（一）

“孩子休學半年，復學后在學校呆了不到一天，又回來了......”一個母親說。

“休學的半年里，在家里都做些什么？幾點睡覺？幾點起床？”我問。

“吃吃睡睡，刷刷手機，看看電視。睡覺？像是小嬰兒睡反了，晚上三四點睡，白天兩三點起?！彼f。

“家務呢？平時家里誰做飯？孩子怎么解決吃飯問題？”我再問。

“平常我們都上班，經常出差不在家，或者是吃完帶回來給她，或者叫外賣。不過，周末休息時一般都是我們兩口子買菜做飯?！彼f。

聽著那位母親娓娓的敘述，我心里是深深的婉惜。休學是解決孩子問題的權宜之計。但是，我認為休學最重要的，是要讓孩子和家長都明白，休學期間，你要做些什么？或讀書學習，或參與家庭建設，或賺錢，都行。做到了，有些什么收獲，做不到，需要付出的代價是什么。最怕的就是沒有監(jiān)督沒有原則地吃吃睡睡，刷刷手機，看看電視...這不是休學，這是養(yǎng)豬！

（二）

聯想到之前的一個孩子也有休學的想法，打電話一問，果然已經辦了，還辦了一年。問為何不先辦理半年，答是孩子堅持要辦理一年。再問：

“休學在家這段時間都干嘛了？”

“吃吃睡睡，刷刷手機，看看電視，偶爾看點閑書?！?/p>

又養(yǎng)了一頭。

父母多年忙于生計，加之一直驕傲于孩子的懂事體貼，日常便對孩子過問甚少。孩子有點小聰明，籌劃離家出走不形于色，直至消失父母才大驚失色，懵了，根本不知道發(fā)生了什么。

（三）

關于休學，大多是于因病、因事不能在學校繼續(xù)上課，但又需要保留學籍的一種策略，或者說是一道后門，這種后門策略為很多學生繼續(xù)走上求學之路帶來了福音。但是現在，它正在成為許多學生逃避學習壓力的借口。

或因害怕學習辛苦，或因學習困難，或因人際交往遇到瓶頸，學生、學校、家長想到的第一策略幾乎都是——休學！

這個煎熬糾結的過程中，有幾個人認真地考慮過，孩子休學期間該做些什么？聽TA說：在家復習，休學結束繼續(xù)上學。

切！這種話，聽聽就罷了。

就這幫因為逃避學習辛苦、逃避學習困難、逃避人際交往困難而休學的孩子，在學校，天天被四面八方強大學習氣場熏陶著都做不到好好學習，指望TA們能做到在家認真學習？

反正我是不信！

（四）

總結這些年遇到的休學的，或因休學最終復學失敗的個案，似乎都有些相似的地方，比如：

孩子信誓旦旦地保證：一定在家好好復習、好好學習，為將來復學做準備。父母信了。

孩子一旦回家便如馬放南山，龍游大海，學習？早丟腦后了。父母完全沒轍。

每月飆升的電話費、生活費全部由父母買單，還要時不時地為孩子十二點不著家而提心吊膽......

這些一地雞毛的現狀常常令當事家庭欲哭無淚，令那些父母們白發(fā)驟生。

（五）

因著這些打不得罵不得的熊孩子，我也會時常想起一位朋友的教養(yǎng)方式。

他孩子小時候也沒少惹禍，有一段時間不得不將休學提上議事日程。

不同的是，在辦理休學之前，他們召開了幾次家庭會議，中心議題只有一個：如何度過休學期！

打小，我朋友就經常跟孩子灌輸一條他們家的教養(yǎng)底線，當時，又再次強調和重申：

“如果你繼續(xù)讀書，我會一直供你，大學、碩士、博士，都供。但是，如果你不讀書，那么我只養(yǎng)你到18歲，18歲以后，你必須離開家，走你自己選擇的不讀書的路，自己養(yǎng)活自己！”

面對孩子提出的休學，他是這樣說的：

“我同意休學，但有幾個條件。第一，回家后，我只供你住，但你要做家務，洗衣做飯打掃衛(wèi)生，做不到有可能會被掃地出門；第二，吃的方面，家里有什么就吃什么，想要加餐就得自己去掙；第三、電話費自己掙錢交，我只負責交學生的電話費，休學后你就不是學生，我就不管了；第四、你要出去搬磚也好、發(fā)宣傳單也好，只要不做違法的事，我絕對不干涉；第五、如果還想繼續(xù)上學，復習的事自己抽時間完成，我不為此買單；第六、建議你先請幾天假試試自己能不能做到上述幾條?！?/p>

他17歲的孩子立馬請了一周假，快馬加鞭進入搬磚角色，想用行動證明父母的狹隘。可惜一周不到就放棄了：

“不行，太苦了！與讀書相比，苦一百倍！我還是回去讀書算了......”

現在這個孩子已經大學畢業(yè)，順利參加工作，尚算兢兢業(yè)業(yè)。

（六）

更多休學后復學的失敗，大多來源于父母輕信了孩子的諾言，以為孩子的一個保證書真的可以一諾千金。

父母，如果沒有考慮好如何度過休學期，如果沒有透徹地討論過行動策略，如果沒有破釜成舟的絕決，最好不要支持孩子休學！

孩子在學校呆不下去，看似原因很多，也無外乎學習困難、學習辛苦、與老師關系不和、也同學關系不和。這些原因的發(fā)端，大多在家庭教養(yǎng)方式和成長經歷。有一大部分還跟父母的脾氣性格和他們夫妻之間的關系好壞也息息相關。

而這一切，都可以針對性地做一些調整和改變來解決，或者至少幫助孩子們少走彎路。

孩子們需要的，更多的是被看見！看見他們正在經歷的煎熬，看見他們內心陪伴的需要，看見他們青春期的迷惘與張惶......

家長、學校、老師，我們看見了嗎？