很多樊登讀書(shū)的書(shū)友都聽(tīng)過(guò)《高績(jī)效教練》，這是一本企業(yè)管理學(xué)的著作。這本書(shū)近期又出了第5版，相比之前的版本，第5版的內(nèi)容有不少更新。

GROW模型就來(lái)自于《高績(jī)效教練》的一套強(qiáng)有力的教練工具。如果學(xué)會(huì)這套工具，就可以成為一名合格的教練了。

也許有朋友還沒(méi)聽(tīng)過(guò)這個(gè)工具，先做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。GROW模型：

目標(biāo)設(shè)定（Goal），本次教練對(duì)話(huà)的目標(biāo)，以及設(shè)定短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)。

現(xiàn)狀分析（Reality），當(dāng)前的狀況。

方案選擇（Options），可供選擇的策略或者行動(dòng)方案。

該做什么（What），何時(shí)（When），誰(shuí)做（Who）以及這樣做的意愿（Will）。

做完了概念的介紹，下面談?wù)凣ROW模型在家庭教育中的簡(jiǎn)單應(yīng)用。

今天一早我和當(dāng)當(dāng)在吃早飯。我邊吃邊想，這小子一會(huì)兒有網(wǎng)課，不知道他能不能專(zhuān)注地管好自己，做到上課不走神。我想起了之前學(xué)過(guò)的GROW模型，靈機(jī)一動(dòng)，都說(shuō)學(xué)以致用，今天正好可以試試。

吃完早飯，我看離上課還有一會(huì)兒。我和當(dāng)當(dāng)先寒暄，“今年怎么也沒(méi)想到，疫情這么嚴(yán)重，這都幾個(gè)月了也不能正常開(kāi)學(xué)。你一直待在家里，會(huì)不會(huì)覺(jué)得很無(wú)聊??？”小子早就憋壞了，忙一邊點(diǎn)頭一邊說(shuō)，“當(dāng)然啦，我們同學(xué)群里都說(shuō)宅瘋啦！還不知道什么時(shí)候可以上學(xué)……”我看時(shí)機(jī)成熟，試著進(jìn)入主題。

“那如果開(kāi)學(xué)了，你有沒(méi)有想過(guò)有什么目標(biāo)？”

小子，“有啊，我想能考10次100分?！?/p>

我，“10次100分？為什么定這個(gè)目標(biāo)？”

小子，“媽媽說(shuō)了，如果我能搞好學(xué)習(xí)，一學(xué)期考出10次100分，她就可以給我生個(gè)弟弟或者妹妹?！?/p>

我，“還有這樣的約定，我怎么不知道。那你想過(guò)沒(méi)有，目前自己的水平能考幾次100？”

小子，“努努力能考1次兩次就不錯(cuò)了…”

我心想，上道了哈。我繼續(xù)引導(dǎo)，“那你打算怎么做才能有10次100分？”

小子，“我要多做題，多做練習(xí)?！?/p>

我，“做什么題呢？”

小子，“數(shù)學(xué)計(jì)算練習(xí)，做多了才能提高正確率?！?/p>

我，“還有沒(méi)有別的地方要提高和改變的?！?/p>

小子想了想，“要不是網(wǎng)課效果就更好了…”

我，“線(xiàn)下現(xiàn)在也上不了，如果就是網(wǎng)課有什么辦法提升效果？”

小子繼續(xù)想了想，“那就把手機(jī)放遠(yuǎn)一點(diǎn)?！?/p>

我，“手機(jī)在身邊會(huì)忍不住看對(duì)吧？那把手機(jī)放哪里呢？”

小子一本正經(jīng)地說(shuō)，“要不放在家里的保險(xiǎn)柜里，這樣我拿起來(lái)也麻煩?！?/p>

我，“放保險(xiǎn)柜也可以，還有別的辦法嗎？”

小子說(shuō)，“上課的時(shí)候也可以放你那里?！?/p>

我心想，真的中招了哈哈。繼續(xù)問(wèn)，“那你打算什么時(shí)候開(kāi)始做計(jì)算？什么時(shí)候把手機(jī)放我這里?。俊?/p>

小子，“每天都做計(jì)算啊，做完如果有錯(cuò)繼續(xù)再做一頁(yè)，沒(méi)有錯(cuò)就結(jié)束。手機(jī)今天上課就放你那里啊?！?/p>

至此，今天的GROW模型輔導(dǎo)到此結(jié)束。

還不知道究竟有多大作用，不過(guò)我相信知識(shí)是相通的，可以用在員工身上，同樣可以用在孩子身上。