唱著《西游記》主題曲《敢問(wèn)路在何方》，我們的2018-2019春夏期末敘事開(kāi)場(chǎng)了。這也是我童年最喜歡的歌，如今和孩子們一起唱著，心里涌動(dòng)著酸甜苦辣，這一路走來(lái)，有太多故事。
干老師說(shuō)，課程就是“道”，就是被我們用腳走出來(lái)的路。課程，就是通過(guò)這條道路，走到道路終端的那個(gè)人。
親愛(ài)的太陽(yáng)帆，你們和我，我們相攜走過(guò)的歲月，我們?cè)跉q月里的成長(zhǎng)，這就是我們要達(dá)成的課程目標(biāo)，這就是我們要抵達(dá)的“靈山”。
本學(xué)期我們從《西游記》課程開(kāi)始，跟著唐僧師徒一起踏上取經(jīng)之路。我們知道《西游記》講得不僅僅是一個(gè)男孩的成長(zhǎng)為男人的故事，也是所有人的成長(zhǎng)故事。我們讀《西游記》孫悟空的故事，也就是在解讀、觀察、反思我們自己，我是誰(shuí)？我要成為什么？我該如何到達(dá)“靈山” ？
請(qǐng)?zhí)?yáng)帆講述我們的故事——
要說(shuō)《西游記》那一定首先會(huì)想到孫悟空了。一開(kāi)始時(shí)，孫悟空是一個(gè)石胎仙胞，出生后飲水服食，金光慢慢消失。你說(shuō)，這像不像我們呢？我們的出生都是個(gè)奇跡，有多少人因?yàn)轱嬎常蚕裎蚩找粯?，金光慢慢消失。后?lái)孫悟空勇闖進(jìn)水簾洞成了美猴王，我覺(jué)得那時(shí)候的美猴王，不僅有勇氣，還有智慧。
但是，美猴王當(dāng)了王還不知足，不想就這樣混日子。于是，他開(kāi)始拜師學(xué)藝。悟空學(xué)習(xí)十分勤奮，也十分刻苦。我們會(huì)像他一樣嗎？還是一開(kāi)始比較勤奮，后來(lái)慢慢變得不想學(xué)習(xí)了，你會(huì)這樣嗎？如果你懈怠了，想半途而廢，你要好好學(xué)習(xí)孫悟空，他的堅(jiān)定和努力真的是我們學(xué)習(xí)的榜樣?。。ㄜ暗t）
古往今來(lái)，圣人都具備這三點(diǎn)：仁、智、勇。小圣為何能勝大圣呢？就是因?yàn)榇笫ド倭巳??！段饔斡洝菲鋵?shí)就反映了社會(huì)各界的形勢(shì)：金箍棒就是能力，而緊箍咒呢？就是法律和道德。在玉帝第一次招安時(shí)還暴露了社會(huì)最現(xiàn)實(shí)的一個(gè)問(wèn)題：不公平的社會(huì)評(píng)價(jià)。而在面對(duì)這個(gè)問(wèn)題時(shí)，孫悟空又展現(xiàn)出一種錯(cuò)誤的工作觀念：自大且仗勢(shì)欺人。而孫悟空去學(xué)藝就是去追求人生的永恒，追求永恒是人類(lèi)最深的宿命，而成功無(wú)捷徑，在這過(guò)程中需要持久、刻苦、漫長(zhǎng)地修煉、詢(xún)問(wèn)、追索。
雖然孫悟空有許多缺點(diǎn)，但他的刻苦、勤奮、勇敢、無(wú)私、智慧依然值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。他也是當(dāng)之無(wú)愧的超級(jí)學(xué)神，是男生們?nèi)账家瓜胨绨莸呐枷?。（卓驍?/p>
孫悟空身上有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，比如說(shuō)他的不怕困難、無(wú)所畏懼這一點(diǎn)就特別值得我學(xué)習(xí)。有一次數(shù)學(xué)老師讓做挑戰(zhàn)題，當(dāng)時(shí)我一看題目：“哎呀，太難了吧！”于是我就“罷工”了。不像孫悟空，每次師傅被抓，遇到困難，他都能迎難而上，戰(zhàn)勝困難和危險(xiǎn)。用我們剛學(xué)過(guò)的觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)，孫悟空就是典型的成長(zhǎng)型思維?。∥揖褪悄莻€(gè)固化僵硬的思維模式。
孫悟空勇敢，堅(jiān)定，雖然也有一些急躁驕傲的小毛病，但就像人一樣，沒(méi)有十全十美。他的優(yōu)點(diǎn)，我們要學(xué)習(xí)；他的缺點(diǎn)，我們也要對(duì)照反省。孫悟空教會(huì)了我很多。（玉馨）
這個(gè)學(xué)期，你們?cè)诤倬烷_(kāi)始《西游記》閱讀，并作了詳細(xì)的閱讀記錄，每個(gè)人都有厚厚的一本閱讀筆記，特別是海粟，寫(xiě)文隆重推薦整本書(shū)，除了做人物分析，還寫(xiě)了精彩地《西游記》故事新編，都是沉甸甸的收獲?。?/p>
《西游記》大課程結(jié)束后，我們又在每日的晨誦中迎來(lái)了“儒家課程”。
每天早晨，我們一起吟詠背誦、切磋琢磨，從《論語(yǔ)》《大學(xué)》《中庸》《孟子》《荀子》中的經(jīng)典篇章，到董仲舒、諸葛亮、范仲淹、張載、王陽(yáng)明、文天祥、顧炎武等一眾儒家精神的代表人物。在這些圣賢大家的言行中，我們體驗(yàn)儒家文化的精華，感受古仁人的積極進(jìn)取精神。把經(jīng)典融入生命，化為成長(zhǎng)的血脈。
儒家課程不僅是一篇篇高深莫測(cè)的文字，它還是我們的隱性道德人格課程。以日以年，在我們身上滲透著那個(gè)關(guān)于“君子”的偉大追尋。
我們開(kāi)啟了儒家課程的學(xué)習(xí)，我感興趣的是《論語(yǔ)》中對(duì)君子的論述。
君子食無(wú)求飽，居無(wú)求安。這可是人的本能欲望，要抹掉這個(gè)可不容易呀，不是光心里想想，還必須用一種別的東西代替這種感覺(jué)、這種欲望。那就是我們所說(shuō)的精神食糧，它可以是學(xué)習(xí)、想象或成就。比如我吧，當(dāng)我沉浸在一本書(shū)中的時(shí)候，哪還會(huì)想到煩惱的吃飯啊睡覺(jué)??？才怪呢，這時(shí)的我，早已經(jīng)飛到書(shū)的海洋里去了。
君子還是大氣的，不會(huì)為了一些小事而鉆牛角尖、撕破臉皮，而是以德報(bào)德，以直抱怨。而有人卻會(huì)因?yàn)橐恍┬⌒〉氖聝捍蟠虺鍪郑浩颇樒?，其?shí)這是完全沒(méi)有必要的。比如某某同學(xué)把某某的東西碰亂了呀，很少有人會(huì)選擇一笑置之，大部分都會(huì)直接反擊回趣。這樣的行為就是我們要堅(jiān)決反思的。
《論語(yǔ)》中關(guān)于君子的論述，是我感觸最深的。學(xué)了它，確實(shí)像滴水流進(jìn)海綿里一樣，被我吸收了。（海粟）
我最感興趣的一篇就是“學(xué)”。學(xué)習(xí)，是為了我們自己；學(xué)習(xí)，是為了提高我們自身的素質(zhì)。面對(duì)學(xué)習(xí)，我們要有一種勇敢，積極向上的心態(tài)，而不是知難而退！? ? ……
儒家課程讓我受益匪淺，君子的愛(ài)好、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和學(xué)習(xí)之道，非常值得我學(xué)習(xí)。我這個(gè)人就是學(xué)完了新知識(shí)不喜歡復(fù)習(xí)，但是我覺(jué)得我這個(gè)人還是有迎難而上的學(xué)習(xí)想法的，這點(diǎn)還是不錯(cuò)的，我會(huì)再接再厲?。ㄒ恍模?/p>
讀“舍身取義”，讓我想到了荊軻刺秦王這個(gè)故事。我覺(jué)得荊軻真是非常勇敢、有擔(dān)當(dāng)和責(zé)任心，他的這種勇氣確實(shí)讓我無(wú)比佩服。
我有沒(méi)有做到舍身取義的這種境界呢？如果我做到了，那該怎么做得更好呢？我現(xiàn)在心里一直在想這兩個(gè)問(wèn)題。我認(rèn)為孟子的舍身取義的這種境界，像孔子的知天命，這是我要好好學(xué)習(xí)領(lǐng)悟的。至少現(xiàn)在，我覺(jué)得我還做不到，但是我可以努力去靠近心中的“道德律”，做一個(gè)游戲規(guī)則的捍衛(wèi)者。（梓軒）
我們就這樣一邊學(xué)習(xí)，一邊實(shí)踐，一邊思考，儒家的精神就這樣一點(diǎn)一滴滲透進(jìn)我們的生活，我們的生命，在我們的筆下開(kāi)出一朵朵思維之花。
做人當(dāng)朝向君子，君子就應(yīng)該是具有浩然之氣的大丈夫。浩然正氣，我們?cè)谀睦飺碛兴?？那就是做事要一本正?jīng)、踏踏實(shí)實(shí)；做官要正大光明、坦坦蕩蕩；做人要正心誠(chéng)意、堂堂正正。讓我們?cè)俅卫收b文天祥的《正氣歌》，讓君子之氣長(zhǎng)留心間。
《世說(shuō)新語(yǔ)》是我們期待已久的文言大課程。
循著文言課程學(xué)習(xí)的程序：句讀、訓(xùn)詁、義理，我們讀故事、評(píng)人物、品精神、識(shí)文化。課堂上力求有碰撞，有思維的磨練；課下寫(xiě)作，根據(jù)各自的能力層次，或文字梳理、或漫畫(huà)概說(shuō)故事和人物，分析人物行為動(dòng)機(jī)，探究人物命運(yùn)背后的復(fù)雜原因，并嘗試評(píng)析那段歷史。我們用自己蓬勃的生命體會(huì)人物命運(yùn)的沉重，用還顯得稚嫩的文字磨礪自我的思維、感受世間萬(wàn)物的蓬勃之美!
從“陳太丘與友期”這則故事里，我們首先可以看到陳太丘的守信，說(shuō)一是一，說(shuō)二是二，一分鐘也不多等，陳家的守信、認(rèn)真就體現(xiàn)在這里。
再說(shuō)陳元方，一個(gè)七歲小孩，敢和大人較真，還說(shuō)得頭頭是道，令人無(wú)可辯駁，又不失主人之風(fēng)，不傷害和父親友人的關(guān)系，非常了不起。他勇敢，并且不會(huì)被感情沖昏頭腦，這對(duì)于一個(gè)七歲的小孩來(lái)講，非常不容易。而且他不愿接受友人的示好，可以看出他為人的莊重，自尊和自愛(ài)。（家瑞）
曹操擁有一顆超乎平常的心。他最有野心的一句話是“寧可我負(fù)天下人，不可天下人負(fù)我”，這句話最能突出他奸雄的一面。隨著自己的實(shí)力壯大，曹操的野心也逐漸膨脹，為得天下，他挾天子以令諸侯。他并不急于求成，不爭(zhēng)一時(shí)之得，深謀遠(yuǎn)慮。到死，他都沒(méi)有違反君臣之禮，也是夠能忍的了。（子恒）
我發(fā)現(xiàn)他們（孔融、楊修、彌衡）都有一個(gè)缺點(diǎn)：嘴碎。都是因?yàn)樽彀筒桓蓛粽衼?lái)了殺身之禍。所以他們的嘴巴和他們的性格，讓他們成為了一條船上的難友。
所以說(shuō)話要干凈，說(shuō)別人愛(ài)聽(tīng)的話，但是不能討好別人。有時(shí)候也要表達(dá)自己的觀點(diǎn)，說(shuō)話要經(jīng)過(guò)大腦的思考。我就有這個(gè)小毛病，所以，我要努力把它改掉。（嘉成）
我們的文言文大課程真的是太激動(dòng)人心了，你們這一路穿越，收獲也特別豐碩，平均每個(gè)人都寫(xiě)了八篇筆記，漫畫(huà)戲說(shuō)人物故事，或者創(chuàng)作三國(guó)英雄朋友圈，或者寫(xiě)人物分析?？粗銈冞@一頁(yè)頁(yè)的心血之作、智慧之思。我為你們驕傲！在正氣凜然的《擔(dān)當(dāng)》歌聲中，讓我們邊唱邊回顧這一路的成長(zhǎng)吧！
關(guān)于童話劇課程，經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)鍛煉和積累，我們都是當(dāng)之無(wú)愧的老戲骨了，這一切也足以讓我們寫(xiě)成一本堪比莎翁戲劇的故事了。本學(xué)期我們繼續(xù)穿越莎翁大戲《哈姆雷特》，一周共讀原著，一周學(xué)習(xí)改編劇本，一周脫稿競(jìng)選，一周三次AB場(chǎng)完整排練，彩排一次，走場(chǎng)一次，我們就分別在校內(nèi)外精彩呈現(xiàn)了一場(chǎng)大戲！這其中的曲折和精彩，我把它交給笑桐來(lái)講述。
這次我們五年級(jí)演的戲劇是《哈姆雷特》，這不，就從我們翻開(kāi)原著的那一剎那，我們的流程就已經(jīng)在有條不紊、如火如荼地進(jìn)行著了。
競(jìng)選很成功，我勢(shì)如破竹地競(jìng)選上了霍拉旭和琉西安納斯。不過(guò)競(jìng)選之路可真是一波三折。一個(gè)下午，許老師突然將我的霍拉旭移出了A場(chǎng)，說(shuō)琉西安納斯更適合我！但是我想琉西安納斯雖然適合我，但我也想挑戰(zhàn)霍拉旭呀！于是我回到家一氣之下寫(xiě)了一篇論文，詳細(xì)闡述了我要挑戰(zhàn)霍拉旭的理由——
今天我得把競(jìng)選這件事分析一下。首先，我的票數(shù)比圣寶多，而且是兩倍以上，投票是公正的，如果像今天這樣，老師的建議就是指揮棒和裁決刀，那么我覺(jué)得還是干脆不要投票了，直接演完讓老師做決定就好。難道投票就是讓我們的心情大起大落嗎？我相信不是這樣的。這次我們五年級(jí)演的戲劇是《哈姆雷特》，這不，就從我們翻開(kāi)原著的那一剎那，我們的流程就已經(jīng)在有條不紊、如火如荼地進(jìn)行著了。
競(jìng)選很成功，我勢(shì)如破竹地競(jìng)選上了霍拉旭和琉西安納斯。不過(guò)競(jìng)選之路可真是一波三折。一個(gè)下午，許老師突然將我的霍拉旭移出了A場(chǎng)，說(shuō)琉西安納斯更適合我！但是我想琉西安納斯雖然適合我，但我也想挑戰(zhàn)霍拉旭呀！于是我回到家一氣之下寫(xiě)了一篇論文，詳細(xì)闡述了我要挑戰(zhàn)霍拉旭的理由——
今天我得把競(jìng)選這件事分析一下。首先，我的票數(shù)比圣寶多，而且是兩倍以上，投票是公正的，如果像今天這樣，老師的建議就是指揮棒和裁決刀，那么我覺(jué)得還是干脆不要投票了，直接演完讓老師做決定就好。難道投票就是讓我們的心情大起大落嗎？我相信不是這樣的。
再說(shuō)，我確實(shí)是有演技方面的不足。但是“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。”你們告訴我，我改也是很容易的，實(shí)在改不了再說(shuō)。如果覺(jué)得我不如圣寶，我可以拜他為師，看看他是如何演的，再去模仿他。如果我們兩人的演技在同一個(gè)水平了，那我的票數(shù)還是比他高的。
還有，前面競(jìng)選霍拉旭我好歹也花了不少時(shí)間，卻以這樣的方式被打擊，我的時(shí)間也是時(shí)間呀！
沒(méi)想到，許老師一看完這篇論文，就給我們大家讀了出來(lái)，許老師竟然讓我重新回到了A角！還說(shuō)我的據(jù)理力爭(zhēng)非常有邏輯，她也為我高興！我非常高興，還有點(diǎn)感動(dòng)。（笑桐）
這樣的學(xué)習(xí)就是我最美的期待，感謝劉洋老師教唱了這首美好的歌曲，讓我們唱著這首歌，再次回憶我們的精彩！
親愛(ài)的太陽(yáng)帆，這學(xué)期我們一起穿越了好幾個(gè)經(jīng)典課程，你們終于發(fā)現(xiàn)，課程也不是什么深?yuàn)W神秘的東西，它就是一段又一段道路，沿著這條路扎實(shí)走過(guò)，我們的生命也跟著發(fā)生了神奇的蛻變。
課程是劃破夜空的一點(diǎn)星火，投入深水的一顆石子，埋在生命土壤里的一粒種子，誰(shuí)也不能預(yù)知它的力量以及它未來(lái)的方向。但只要努力耕耘，靜心守護(hù)，相信那有星火點(diǎn)亮過(guò)的夜空，那經(jīng)由石子敲打過(guò)的水域，那曾埋下過(guò)經(jīng)典文脈種子的生命，在朝向美好自我的修行路上，一定會(huì)有不一樣的 風(fēng) 景！
下面的講述，交給熱情負(fù)責(zé)、邏輯性超清的數(shù)學(xué)老師夢(mèng)寧。
以下是夢(mèng)寧老師的發(fā)言——
我們這學(xué)期主要關(guān)注的是課程，以及培養(yǎng)孩子們數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
這是我們這學(xué)期穿越的課程。教材是課程的肉體，我們用教材教，而不只是單純教教材，并且反對(duì)教總比不教好，教多總比教少好，教得越多越好的經(jīng)驗(yàn)主義做法。而是倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方法。
在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，依據(jù)孩子們的理解能力和思維特征，設(shè)置了各式活動(dòng)，將知識(shí)形象化，生動(dòng)化，具體化，不斷幫助他們建立表象。在建立活動(dòng)的基礎(chǔ)上，也加強(qiáng)與生活和現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，發(fā)展孩子們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
課上，我們鼓勵(lì)專(zhuān)注地傾聽(tīng)，積極地思考。努力把思考的時(shí)間和空間留給孩子們，啟發(fā)他們主動(dòng)思考，嘗試用不同方法解題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
不僅如此，我還收到來(lái)自潘玉馨的一封特別的書(shū)信，大家都做出了一份份關(guān)于數(shù)學(xué)DNA的思維導(dǎo)圖。幾乎每位同學(xué)都非常用心地建構(gòu)知識(shí)脈絡(luò)。
平時(shí)遇到問(wèn)題的時(shí)候，我們學(xué)著獨(dú)立做，也參與到同學(xué)們熱烈地討論中，并且，越來(lái)越多的同學(xué)，善于向老師和同學(xué)提問(wèn)。也有更多勇敢冒出的小講師。
另外，我們?yōu)閷W(xué)有余力的孩子們開(kāi)展數(shù)學(xué)興趣班，使不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。我們?cè)讵?dú)立和合作中，享受成功挑戰(zhàn)難題的喜悅，體驗(yàn)當(dāng)老師的過(guò)程。從2月份由巧算開(kāi)始時(shí)，大家興致勃勃地為自己狂歡，到3、4月份進(jìn)入難題時(shí)的迷茫和探索，再到5月份的漸入佳境，6月份突飛猛進(jìn)。恭喜大家在最后的興趣班測(cè)驗(yàn)中幾乎都獲得了不俗的成績(jī)。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的穿越和成長(zhǎng)，每個(gè)同學(xué)都取得了自己的進(jìn)步和成績(jī)。班級(jí)一共22人，其中13%達(dá)到良好，32%達(dá)到優(yōu)秀，甚至55%，超過(guò)一半同學(xué)達(dá)到了卓越，其中滿(mǎn)分100+10的同學(xué)就有5人，我真是為你們的成就感到非常欣喜！
這一路走來(lái)，我也被你們的專(zhuān)注和積極成長(zhǎng)感染著，前行著。在你我風(fēng)雨同舟的路上，我祝福你對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望，眼里有光，了無(wú)遺憾。
這一個(gè)學(xué)期，夢(mèng)寧老師帶著太陽(yáng)帆做各種數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過(guò)直觀操作加深對(duì)概念的轉(zhuǎn)化理解，嚴(yán)格執(zhí)行落實(shí)數(shù)學(xué)教研課程的理念，有條不紊地展開(kāi)教學(xué)。除了日常的例行工作，她把全部精力都用在了數(shù)學(xué)教學(xué)和給孩子們提前補(bǔ)、指導(dǎo)作業(yè)和課余學(xué)習(xí)跟進(jìn)上，她的用心付出也得到了孩子們的一直認(rèn)可。真正用心的老師，付出之后一定會(huì)有收獲。
讓我們?cè)倏纯春⒆觽冋嬲\(chéng)的感言吧。
這一個(gè)學(xué)期，一直有一位老師幫助著我。雖然說(shuō)我們發(fā)生過(guò)一些不愉快的事，但我認(rèn)為她說(shuō)的那些話，對(duì)我很有幫助。那個(gè)老師就是程夢(mèng)寧老師。
這個(gè)學(xué)期的后半個(gè)學(xué)期，我不知道為什么，我的數(shù)學(xué)成績(jī)就開(kāi)始直線下降，考試成績(jī)都不怎么好，可以說(shuō)是很差了。就在前幾天，程老師帶著我和潘玉馨一起訂正數(shù)學(xué)試卷，我和潘玉馨有一部分比較難的題目不會(huì)寫(xiě)，她就會(huì)用畫(huà)圖的方法來(lái)幫助我們理解題意。
每一次周一的數(shù)學(xué)晚自習(xí)，我都會(huì)定時(shí)在程老師座位旁的桌子上“打卡”，問(wèn)數(shù)學(xué)題。但我需要先把我自己會(huì)寫(xiě)的題目寫(xiě)完，再去問(wèn)那些我寫(xiě)不出的難題。程老師在教我題目的時(shí)候一直都是用畫(huà)圖和問(wèn)問(wèn)題的方式，把我?guī)腩}目，先去理解題意，再用套公式或是畫(huà)圖的方法，去深入理解做題的方法。在我會(huì)做一道題目后，程老師就會(huì)出一些變式，來(lái)檢測(cè)我是不是真地會(huì)解那一道題。
五下，程夢(mèng)寧老師對(duì)我的幫助真的很大，這個(gè)學(xué)期以來(lái)，她一直在很細(xì)心地教我數(shù)學(xué)題。感謝程夢(mèng)寧老師的付出。（予婧）
程夢(mèng)寧老師是上個(gè)學(xué)期來(lái)的，她戴著一副眼鏡，高冷的面孔中又不失一絲可愛(ài)。至于她為什么對(duì)我重要呢？因?yàn)槭撬屛矣辛霜?dú)自寫(xiě)作業(yè)的興趣。在上學(xué)期，她對(duì)我的影響不是很大，因?yàn)槟菚r(shí)我們之間沒(méi)有太多的交流，所以她對(duì)我的影響也不大，而且當(dāng)時(shí)我也不太喜歡數(shù)學(xué)。
到了五下以后，我們之間也有了溝通。最深刻的一次就在前幾天，她說(shuō)：“楚薇呀，你上次不是說(shuō)你寫(xiě)作業(yè)都是有家長(zhǎng)輔助的嗎？”我回答說(shuō)：“是的，有時(shí)還有教材書(shū)或者手機(jī)來(lái)輔助的，因?yàn)槲矣械念}姥爺也不會(huì)，只能自己去找解析輔助下。”后來(lái)程老師給我出了個(gè)辦法，她讓我嘗試不用任何幫助來(lái)寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)也不要幫助。她說(shuō)一周后一定會(huì)有效果的。于是我決定放下一切輔助工具自己寫(xiě)，而且我不會(huì)的題要標(biāo)一下，這樣程老師就知道了我不會(huì)的題是哪些，明天就可以到程老師來(lái)教我這些不會(huì)的題。這也是我在期末之前做的很重要的一步——查缺補(bǔ)漏。果真，幾天后就有了成效。這幾天我自己做的作業(yè)都是九十分，而且最讓我興奮的是在一次考試，我考了九十二分，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是個(gè)很大的進(jìn)步。
程老師的目的我也知道，老師就是想讓我知道自己寫(xiě)作業(yè)也是可以很優(yōu)秀的，而且這樣也會(huì)讓我有安全感。現(xiàn)在我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也大大增加了，甚至已經(jīng)愛(ài)上了數(shù)學(xué)。不僅僅有了興趣，成績(jī)也是還可以的，一直都在進(jìn)步中。在這之后我也要繼續(xù)學(xué)好數(shù)學(xué)，也要繼續(xù)獨(dú)立寫(xiě)作業(yè)。這一切都是因?yàn)槲业臄?shù)學(xué)老師，她對(duì)我的重要性還是很大的。（楚薇）
感謝夢(mèng)寧老師的付出，看著我們的數(shù)學(xué)之旅如此迷人美好，真心為我們有這樣敬業(yè)的老師和好學(xué)的同學(xué)感到高興！
英語(yǔ)我們已經(jīng)實(shí)行分級(jí)學(xué)習(xí)一年多了，大家的學(xué)習(xí)興致非常高，學(xué)習(xí)氛圍也越來(lái)越濃厚。汪嬌老師教H3小分隊(duì)，芒果和攀月（Becky）老師分別教授H2和H1小分隊(duì)，她們?nèi)幻郎倥畬?duì)我們都非常關(guān)心。
每周二的午讀和周四的晚自修時(shí)間是汪嬌老師帶領(lǐng)我們?cè)诮淌议喿x學(xué)習(xí)，Becky老師和芒果老師也分別給你們進(jìn)行細(xì)化的個(gè)性輔導(dǎo)。Becky老師只要一有空，她就跑到教室里找你們，主動(dòng)問(wèn)你們有沒(méi)有問(wèn)題要解決，我也不止一次在活動(dòng)室看著她耐心細(xì)致地給你們糾正發(fā)音，帶領(lǐng)你們閱讀，作為英語(yǔ)教研組的最年輕的組長(zhǎng)，她的工作任務(wù)很重，但是對(duì)你們的學(xué)習(xí)從未放松，看著你們進(jìn)步，她的笑容是最甜美的。芒果老師，每天在我們教室給H2 的同學(xué)上課，她的熱情活潑非常有感染力，她和你們的互動(dòng)如此和諧溫馨，聽(tīng)著你們不時(shí)爆發(fā)出來(lái)的笑聲，我就知道這樣的課堂無(wú)論如何都是非常精致美好富有新引力的。而汪嬌老師帶領(lǐng)的H3小分隊(duì)在英語(yǔ)水平上一直是我們班的佼佼者，你們跟著汪嬌老師一起美嬌嬌，許老師無(wú)比羨慕啊！
現(xiàn)在就請(qǐng)聽(tīng)汪嬌老師的分享吧！
現(xiàn)場(chǎng)表演《綠野仙蹤》童話劇片段——
That is a story of an ordinary little boy named Charlie Bucket. He was not faster or stronger or more clever than other children. His family was not rich or powerful or well-connected. In fact, they barely had enough to eat.
Charlie Bucket was the luckiest boy in the entire world. He just didn't know it yet.
Dad: Evening, Buckets.
GP J: Evening.
C: Hi, Dad.
Mum: Soup’s almost ready, darling. Don’t suppose there’s nothing extra to put in, love.
Oh, well. Nothing goes better than with cabbage than cabbage with cabbage.
Dad: Charlie... I found something that I think you’ll like.
Charlie's father worked at the local toothpaste factory. The hours are long, and the pay was terrible, yet occasionally, there were unexpected surprises.
C: It’s excatly what I need!
GP J: What is it, Charlie?
C: Dad found it, just the piece that I needed.
GP J: What piece was it?
C: A head for Willy Wonka.
GM J: Well, how wonderful!
GP J: It’s quite a likeness.
C: You think so?
GP J: Think so? I know so. I saw Willy Wonka with my own two eyes. I used to work for him, you know?
C: You did?? ? ?
GP J: I did.
GM J: He did.?
GP G: He did.?
GM G: I love grapes.
以下是學(xué)生在學(xué)期末的課堂作文測(cè)試中對(duì)郭蕓老師（學(xué)生親昵地稱(chēng)呼她為芒果老師）和汪嬌老師的真誠(chéng)感念。（文章均為節(jié)選）
從一個(gè)不懂事的小孩，長(zhǎng)到了這么大，我也似乎明白了，學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事。而這一切，都要?dú)w功給我的英語(yǔ)老師——Mango。
我一開(kāi)始沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)，被分到了h1，經(jīng)過(guò)我堅(jiān)持不懈的努力，終于升到了h2。h2的內(nèi)容比h1難多了，我漸漸跟不上了，再加上眼睛的問(wèn)題，我的作業(yè)只能面過(guò)。好在Mango不厭其煩，天天在辦公室等我。我忘不掉的是，有一次內(nèi)容很難，我讀的磕磕絆絆，一點(diǎn)兒也不流利。Mango慢慢地教我，一遍又一遍，她的神色是那么安詳，讀不出一點(diǎn)不耐煩來(lái)。終于我學(xué)會(huì)了，心里懷著怎樣的情感??！向她說(shuō)了聲“謝謝”！而微笑是她的回答。然后我要過(guò)歌曲了，我的心里說(shuō)不出的害怕:要是唱的不好，怎么辦？老師會(huì)不會(huì)說(shuō)我呀！懷著忐忑不安的心，我開(kāi)口唱了起來(lái)，聲音又小又無(wú)力。Mango看出了我的心思，對(duì)我說(shuō):“不用怕，大聲唱出來(lái)，很好聽(tīng)的！”好吧！我深吸了一口氣，重新開(kāi)始唱，我放大了聲音，感覺(jué)確實(shí)不錯(cuò)。唱完，Mango語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō):“不錯(cuò)，記住，你一定要放開(kāi)，多多練習(xí)，會(huì)讓你變得更好哦！還有，學(xué)習(xí)要講究方法，加油！
在Mango的細(xì)心澆灌下，我這棵樹(shù)苗慢慢長(zhǎng)大了，謝謝你！Mango，你是對(duì)我最重要的人?。ㄓ褴埃?/p>
H3 的英語(yǔ)老師也是五下對(duì)我最重要的人——汪嬌老師。
我剛進(jìn)入H3，就因?yàn)榉N種原因讓我想回到H2那舒適的鳥(niǎo)窩。H3這學(xué)期要演一部英文童話劇《綠野仙蹤》，我還第一次背誦英語(yǔ)臺(tái)詞呢！剛開(kāi)始，我的發(fā)音很不標(biāo)準(zhǔn)，臺(tái)詞也記不熟，汪嬌老師讓我放學(xué)的時(shí)候帶著劇本去找她，我還以為有什么事呢！原來(lái)是汪嬌老師要帶我練習(xí)發(fā)音，剛開(kāi)始我非常不情愿，沒(méi)想到老師自己先讀一遍，我再和老師一起讀一遍，最后我就自己讀。有時(shí)候我某些單詞不會(huì)，甚至讀兩遍，三遍都不會(huì)，汪嬌老師非常耐心地一遍遍教我到會(huì)為止。
在童話劇快要開(kāi)演的前幾天，周五，老師利用下班的時(shí)間，把我叫到辦公室里，鼓勵(lì)我，臺(tái)詞關(guān)已經(jīng)過(guò)了，動(dòng)作關(guān)還沒(méi)有過(guò)。我大吃一驚，心想:媽呀，都周五了還要過(guò)動(dòng)作關(guān)！可是我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，我喜歡上了表演，我慢慢地就喜歡上了。正是因?yàn)槔蠋熢谄饺绽锬托牡妮o導(dǎo)我，才使我在《綠野仙蹤》英文童話劇中取得了巨大的成功。在此，我萬(wàn)分感謝汪嬌老師！
現(xiàn)在，我的口語(yǔ)和語(yǔ)音都比以前不知好了多少倍，慢慢喜歡上了英語(yǔ)。如果沒(méi)有汪嬌老師，我的英語(yǔ)肯定不會(huì)進(jìn)步那么快。相信我在以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，還能遇到像汪嬌老師是一樣的人，她讓我在短短半學(xué)期中，在英語(yǔ)上有了重大的突破?。ú軗P(yáng)）
關(guān)于藝體課程，在我們這里簡(jiǎn)直是太豐富美好了。從之前我們?cè)谂瘓?chǎng)視頻中看到的美術(shù)戶(hù)外寫(xiě)生實(shí)錄和平時(shí)大家的作品中，我們已經(jīng)看到了青年美術(shù)家墨遲老師的實(shí)力和風(fēng)采；從你們演唱歌曲的水平和狀態(tài)，我們也看到了劉洋老師平時(shí)在聲樂(lè)課堂上的對(duì)你們的細(xì)心教育和引導(dǎo)；輪滑課更是讓你們癡狂，牛志強(qiáng)老師帶著你們不斷挑戰(zhàn)升級(jí)，如今你們都已經(jīng)是輪滑高手；器樂(lè)課由獨(dú)立音樂(lè)人魏強(qiáng)老師任教，你們跟著魏老師一學(xué)期學(xué)了多少曲子啊，每天早晨的弦歌悠楊，每個(gè)晚飯后我們的吉他彈唱都是那么熱烈美好，小橋音樂(lè)會(huì)上，我們太陽(yáng)帆樂(lè)隊(duì)一次次亮相，一次次精彩，這一切已經(jīng)不用我們?cè)僭敿?xì)展開(kāi)；而本學(xué)期到來(lái)的雷子老師更是把你們熱愛(ài)的足球課開(kāi)展得如火如荼，讓你們真正享受到了足球的快樂(lè)。老師就是課程最好的樣板，有這樣一群老師引領(lǐng)著，我們不僅舒展了身心，更是享受到了課程深處的快樂(lè)。
科學(xué)課，是王印老師帶的，他勇敢面對(duì)跨學(xué)科挑戰(zhàn)、認(rèn)真鉆研的精神深深感染影響著我們——
我以前對(duì)生物一點(diǎn)都不感興趣，最多也只是玩玩罷了，可是自從上了王印老師的課之后，我對(duì)生物的興趣有了很大的變化。生物現(xiàn)在在我心中的地位一飛沖天，而自從上了王印老師的課之后，我也有了科學(xué)思維和愛(ài)鉆研的精神。
我很喜歡王印老師上的課，因?yàn)槲覀兌紩?huì)有觀察，有時(shí)候還會(huì)有實(shí)踐，我覺(jué)得這種上課方式讓我有了興趣，這樣上課知識(shí)就會(huì)記得很牢。而且王印老師還是比較注重科學(xué)思維，他不是叫我們死記硬背，當(dāng)然，肯定要有死記硬背的知識(shí)點(diǎn)，不然考試怎么可能考好呢？現(xiàn)在我的科學(xué)還是很好的，而且王印老師教過(guò)我們的知識(shí)，我們?nèi)嗳嘶旧隙疾粫?huì)忘記。（啟炎）? ? ?
大家對(duì)王印老師是真愛(ài)，學(xué)期末的作文測(cè)試中有好幾位同學(xué)寫(xiě)了王印老師對(duì)你們的影響：他主導(dǎo)的生動(dòng)有趣的生物探究課，從寒假就開(kāi)始啟動(dòng)的生物養(yǎng)殖課以及開(kāi)學(xué)初的生物養(yǎng)殖分享演講，都讓人激動(dòng)萬(wàn)分。
再分享兩篇作文片段供大家回味。
王印老師是最會(huì)管理課堂也是最會(huì)上課的老師。還記得他來(lái)這里的第一個(gè)學(xué)期，印象最深的就是課堂上得非常有趣，以及老師不發(fā)火就把同學(xué)管的服服貼貼的談話方法。我甚至不可以形容出這種手法的妙，只能讓大家想象（心平氣和，說(shuō)幾句話，馬上就能把所有的問(wèn)題解決）。
王老師喜歡拍照片、拍視頻，而且方法水平不錯(cuò)，拍出的視頻真叫個(gè)美呀！經(jīng)常在一些生物課上和朋友圈里，看到這樣的照片。他的拍攝方法慢慢地被我學(xué)會(huì)了，一下子，我喜歡上了拍照，照片也看起來(lái)很美麗。有一次，我把很多視頻和照片剪輯在了一起，成了非常美麗的美圖。
他教會(huì)了我許多的東西，他不僅教生物，他還給人思考，凡是王印老師上的課，一定會(huì)讓我們費(fèi)勁腦袋，冷靜思考。久而久之在別的課堂上也有了這種優(yōu)良的習(xí)慣了。有優(yōu)良的習(xí)慣，就會(huì)贏得不錯(cuò)的成績(jī)，這幫助可想而知了。
這就是王印老師，他不是一個(gè)普通的生物老師，而是一個(gè)會(huì)啟發(fā)人的思考，會(huì)讓人喜愛(ài)生物，讓人會(huì)拍照的老師??！對(duì)我最重要的人，不是他，還能是誰(shuí)？（海粟）
說(shuō)到這個(gè)人，你們肯定都非常的喜歡他。雖然他一周只上兩節(jié)課，但是這個(gè)人不光在課上幫助我，私下給我了許許多多的幫助和指引，他就是王印老師。
說(shuō)到他，讓我感觸最深的事情有兩件，我先說(shuō)第一件吧。有一次還記得在上科學(xué)課的時(shí)候，我一不小心走神了，而且至少有兩三分鐘的樣子，也許是我聽(tīng)不懂，這時(shí)候，王印老師說(shuō)了一句話：“來(lái)，天樂(lè)回答一下這個(gè)問(wèn)題?！碑?dāng)時(shí)我一臉茫然，一點(diǎn)都不知道我應(yīng)該回答什么，當(dāng)別人站起來(lái)回答的時(shí)候，卻回答如行云流水般，從此以后我也慢慢的意識(shí)到了為什么我跟其他人的成績(jī)差距那么大了，因?yàn)槲疑险n的時(shí)候，沒(méi)聽(tīng)講，有一些考試題目，明明老師講過(guò)，我卻不會(huì)寫(xiě)的原因了。我一定要改掉這個(gè)大毛病。
而第二件事，是發(fā)生在我坐王印老師的車(chē)回家的路上。當(dāng)時(shí)我正在看窗外的風(fēng)景，突然王印老師問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題：“你同這個(gè)屏幕上看到了些什么？” 我一開(kāi)始其實(shí)也不知道說(shuō)些啥，但是思考了片刻，我說(shuō)：“有許多的按鍵在上面?！比缓笏麊?wèn)我：“還有嗎？”但是我實(shí)在想不出來(lái)了，便就搖了一下頭，然后他說(shuō)：“指紋呢？這不就代表著被某個(gè)人碰過(guò)嗎？”這時(shí)，我才恍然大悟！原來(lái)這個(gè)屏幕上還有那么多信息，等著被發(fā)現(xiàn)，但不過(guò)通過(guò)這件事，也讓我知道了，我的信息捕捉能力，還是需要慢慢提升的。
（天樂(lè)）
這就是我們的日常學(xué)習(xí)和生活，這就是我們這學(xué)期的故事。親愛(ài)的太陽(yáng)帆，我們一起度過(guò)的這一學(xué)期，在當(dāng)下它就是幸福完整的。請(qǐng)記住在我們幸福的童年，曾享受過(guò)一種課程的滋養(yǎng)，它的名字叫“全人之美”；請(qǐng)記住我們的人生朝向：做一個(gè)自我實(shí)現(xiàn)著的自由人！
親愛(ài)的太陽(yáng)帆，就讓我們帶著“心經(jīng)”，在成長(zhǎng)之路上踏實(shí)地走下去！
最后讓我們吉他彈唱一曲汪峰的《像夢(mèng)一樣自由》，獻(xiàn)給所有在場(chǎng)的家長(zhǎng)和老師，獻(xiàn)給朝向美好明天的自己！
