寫作從來不是一蹴而就的。

孩子在上了幼兒園后，家長就要多和孩子對(duì)話。畢竟，在早期有好的起步，對(duì)孩子日后寫作文有很大的幫助。我們可以從寫話起步，把發(fā)生過的事讓孩子用流利的話說出來。

下面是家長通過對(duì)話，引導(dǎo)孩子進(jìn)行寫話訓(xùn)練的方法：

首先，用開放式問題引導(dǎo)孩子，通過對(duì)話概述當(dāng)天的行程。

——今天的天氣怎么樣？ ——很晴朗。
——今天去了哪里？——和爸爸媽媽一起去了外婆家/動(dòng)物園/乘輪船。
——你還記得，在外婆家/動(dòng)物園/乘輪船時(shí)發(fā)生過什么有趣的事？

這個(gè)部分就相當(dāng)于選出作文的主題與大致的內(nèi)容。在不知不覺中，孩子的回答就構(gòu)成了前因后果與大致的內(nèi)容。

第二步，將問題展開。以動(dòng)物園游玩為例，家長可以這么問：

——在動(dòng)物園里，你喜歡哪個(gè)動(dòng)物？——我喜歡猴子。
——你為什么喜歡猴子呢？
——它們是怎么樣的？
——你覺得什么事很有趣？

讓孩子多說說自己感興趣、喜歡的部分。做好這一步，就相當(dāng)于完成了作文需要詳寫的主要內(nèi)容，符合作文詳略得宜的要求。

最后，豐富內(nèi)容。將口語化的詞語替換成意義相同的書面語，教導(dǎo)孩子用成語；將簡單的句子用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行修飾。

前文中，對(duì)天氣的描述太過簡單了，那就可以再多提個(gè)問題進(jìn)行引導(dǎo)。舉個(gè)例子：

——太陽照在身上暖暖的，你的心情怎么樣？——好開心。
——你還有什么時(shí)候也很開心？——吃爸爸做的紅燒肉好開心！
——太陽照在身上暖暖的，就像吃了爸爸做的紅燒肉一樣開心！

完成這三步，孩子就相當(dāng)于說了一篇小文章。練習(xí)幾次后，寫話便不在話下。

沒有一個(gè)魔法師能做到一揮魔法棒，就讓孩子下筆成章。但是，我們家長可以正確地引導(dǎo)孩子，打好基礎(chǔ)，從小培養(yǎng)孩子寫話和寫作的習(xí)慣。