鼓勵孩子閱讀，陪伴孩子閱讀，教授孩子閱讀，其終身長遠意義的根本和提高寫作、獲取知識無關，根本在于要借用閱讀讓孩子們提升思維習慣，獲得思考動力、思考能力，給生命個體做思考&判斷時提供養(yǎng)料和依據(jù)。

思維習慣有多重要？我們學習一個新事物，往往是依靠其與已知的事物進行比較與聯(lián)系。比如，我們見到一個由幾根木棍支撐的木板，會馬上判定這是一張“桌子”，因為我們在后天見到的所有具有類似特征的東西，都被我們分類為“桌子”了，于是，這一類物品就和“桌子”這個詞語聯(lián)系在一起。

當你跟一個孩子講到某樣他從沒有經(jīng)歷過或有新難度的事物&知識，而這個孩子理解起來非常容易、接受非?？?，表現(xiàn)出超強的理解力和學習力，是因為他自身擁有非常多的見聞積累，能夠在他需要思考判斷時，在頭腦內(nèi)部快速組織集合，支撐他為理解新事物提供依據(jù)。例如：物理課上講“勻減速直線運動的規(guī)律”，聽說過“強弩之末，不可穿魯縞”的人可能更容易理解。

這種思維習慣的獲取，相當大的途徑就是閱讀習慣的養(yǎng)成。按照《如何閱讀一本書》中的分法，書籍的作用有兩種，一是提供經(jīng)驗、二是教授理論。

比如一部小說，就是一系列經(jīng)過高度整理，高度有序化的經(jīng)驗；一本科普雜志，除了經(jīng)驗之外，還有一系列淺顯通俗的理論。

一個熱愛閱讀小說新聞的孩子，在早期就可能通過閱讀這種可以最快提升自己經(jīng)驗豐富度的途徑，擁有了遠超其他同齡人的早期經(jīng)驗積累，而人總有從已有經(jīng)驗歸納理論的傾向。

這個過程好比核裂變里中子的釋放一樣——物質(zhì)體積越大，發(fā)生中子撞擊的可能性也就越大。人的經(jīng)驗越豐富，平時突發(fā)靈感，從經(jīng)驗歸納出理論，在事物之間找到聯(lián)系的可能性也就越大。面對新知識時也就更容易觸類旁通，舉一反三。

一個熱愛閱讀科普雜志或者淺顯理論的孩子，則更容易養(yǎng)成&鍛煉出自己接受外來理論與整理既有經(jīng)驗的習慣。同時，一個個在生活&學習中由以往積累經(jīng)驗所整理出理論的成功案例，很可能會在價值觀上激發(fā)他們思考，并養(yǎng)成強烈的思考傾向。

只要用心仔細觀察那些學習效率高&學習能力強的人，就會發(fā)現(xiàn)，他們小時候或多或少都有熱愛閱讀的習慣，有在閱讀時頭腦內(nèi)部自發(fā)完成深度思考與知識總結(jié)的習慣。因此，無論何種閱讀，閱讀任何類型的書籍，他們都會產(chǎn)生精神愉悅的可能，對于書籍類型和內(nèi)容范圍的接受度極高，也就很輕易的做到“讀百家書”、“海量閱讀”、“閱讀豐富”……。而這種精神愉悅將成為他們生命中寶貴的早期正向激勵，使他們愛上吸收外界經(jīng)驗、接受外界理論，或者開始看到一道難題就忍不住思考，忍不住推敲，忍不住想要求知。

有了思考習慣，有了思考能力，不怕難，不怕不會，不怕暫時不能輕松理解，讓他們很容易愛上各科學習內(nèi)容，愛上數(shù)學、語文、英語、物理、歷史、政治、化學……等等具體的文化領域。而這也就是所謂的“學習興趣”！

所謂“興趣”，很大程度也是后天的。而積極的興趣對一個人學習的作用，起到良性的開頭。那些所謂“天才”的成就，也起源于這種思考習慣的鍛煉積累。

如今學習的方式多種多樣，要善于借用各種形式幫助孩子完成內(nèi)部積累，例如：想要引導孩子看外國經(jīng)典名著，但孩子對于外國的人文歷史、生活習慣無知，感覺名著無趣，就應該先找大量經(jīng)典電影讓孩子通過視覺形象積累內(nèi)部經(jīng)驗，再轉(zhuǎn)過頭去看名著，更容易找到心理共鳴。

不要抱怨孩子不愛看書，或愛看的書類型太單一，題材太簡單。一個不愛看書的孩子，都是因為有不愿意在閱讀上幫助他想辦法解決困難的懶家長。