（一）一句難忘的話
“媽，我眼皮不舒服?！?/p>
那是一年級我和海寶在班級值日時，海寶對我說的一句話，我還沒來得及回答，只聽見從門外走進(jìn)來的黃老師無縫對接上一句話：
“叢士博，老師佩服你，佩服你眼皮不舒服還能來上學(xué)?！?/p>
在旁邊的我，被黃老師這句話震撼了：“一滴水可以映出太陽，一件小事最能反映一個人的本質(zhì)?！笨此坪唵坞S意的一句話，可以看出黃老師是一位教育專家型教師，原因有二：
第一，美國著名教育家Marilyn L.Page著的《課堂有效管理6步法》中的第二步“避免匿名和懸空的問題”中指出：如果教師在提問或者鼓勵學(xué)生的時候，沒有明確指出學(xué)生的名字，學(xué)生被匿名了，教師說話的效能會降低，教育效果也會大打折扣。黃老師的鼓勵不是一句匿名和懸空的語言，在的短短的、面對面的一句話中，提到了叢士博的名字。
? ? 第二，表揚(yáng)學(xué)生用了“佩服”二字，并且說出了佩服的具體原因。一個一年級的孩子能得到老師的佩服，是多么至高無上的榮譽(yù)！馬克吐溫說“在一個小孩子的眼里，老師和家長就是他的神?！钡玫健吧褚粯拥呐宸敝?，叢士博什么也沒說，繼續(xù)值日，但是我發(fā)現(xiàn)他擦地的拖布比之前更有力了，眼神比之前更肅穆、認(rèn)真了。春風(fēng)化雨，潤物無聲。
（二）一項難忘的制度
“叢士博媽媽，他課堂上不抓緊時間，別的同學(xué)都寫完了，他寫不完，我就得放學(xué)留下他，讓他寫完。孩子挨留對他的自信有影響，時間長了，他就不愛學(xué)了。我想了一個辦法，需要你配合我：你把他最愛看的書給我?guī)?，他如果能連續(xù)三天跟上課堂節(jié)奏，把我讓寫的都能當(dāng)堂完成，我就獎勵他一本。咱們要想正面的辦法鼓勵孩子，讓他從心理愿意完成?！?/p>
過了幾天，海寶果然捧著他最愛的一本《科學(xué)實驗王》，一臉得意地跟我說：“這是我表現(xiàn)好，黃老師偷偷獎勵給我的?！焙⒆拥难劬镩W著晶瑩的光，臉上舒展的像一朵嬌艷欲滴的花。
是誰澆灌了這朵內(nèi)心洋溢著幸福的小花？是黃老師。
這時，我突然對“教師是辛勤的園丁”的比喻有了更深一層的領(lǐng)悟。
? （三）一種契而不舍的精神
“叢士博媽媽，他中午不怎么吃飯，每次只吃幾小口，我發(fā)現(xiàn)了之后，讓他多吃，他也吃的不多，時間長了孩子營養(yǎng)跟不上，實在不行你就給他帶飯吧?！倍昙壍臅r候黃老師第一次跟我反映。
我回去和我先生商量了一下帶飯的事情，我倆決定不能養(yǎng)成他挑食的習(xí)慣，全班都學(xué)都訂餐，而且我們也去參觀過供餐單位，營養(yǎng)全面，味道可口，為什么不吃呢？
“叢士博媽媽，如果今天叢士博不吃飯，我就請你到學(xué)校來陪他吃吧?！币恍瞧诤笪医拥近S老師的語音微信。我就知道是孩子在黃老師身邊聽著呢，黃老師是為了讓他多吃飯故意這么說的。這是黃老師第二次跟我反映孩子吃飯的問題。
我和先生又商量了一下帶飯事宜，決定還是不能給他帶飯。
一天，我接孩子放學(xué)，孩子沒有跟著班級出來，我去問黃老師，黃老師說：“我正想找你呢，孩子最近吃飯?zhí)貏e不好，下午的聽課效果能好嗎？他本來就胖，中午吃的特別少，晚上就會吃的特別多，不就更胖嗎？你們?nèi)绻麤]時間給孩子做飯，中午給他接出去吃也比不吃強(qiáng)啊?！?這是黃老師第三次跟我反映孩子吃飯的問題。
我和先生又商量了一下，決定給孩子帶飯，因為他是用近乎于“絕食”的方式爭取來的帶飯權(quán)利。
（四）一個難能可貴的胸懷
? ? “叢士博媽媽，你今天放學(xué)讓人把孩子接走，你留下來，我找你談?wù)労⒆拥氖隆！比昙壍臅r候黃老師在微信中跟我說。
“這次要談的事兒一定很嚴(yán)重，否則老師不會要和我當(dāng)面談?！蔽倚睦镬缜霉囊话恪?/p>
放學(xué)后，黃老師帶我到了一個沒有人的辦公室，把辦公室的門關(guān)上，開始了我們的談話。
“叢士博媽媽，我們今天做練習(xí)，他磨蹭，寫的特別慢，同桌管他，讓他快點(diǎn)寫，他罵同桌傻，然后小聲說‘黃老師更傻’，同桌聽了之后，告訴我。我怕在電話里跟你說，你回去反應(yīng)過于激烈。孩子罵老師不對，但我能理解和接受，我不生氣，咱們要找到孩子背后情緒的原因，要說服教育，你要配合我，回去跟孩子好好說，告訴他我多喜歡他，欣賞他，他罵我我多傷心，告訴他我原諒他，讓他今后保證不能罵老師，你要按照這個思路和孩子談，不能帶氣談，要讓孩子從內(nèi)心真正認(rèn)識到自己錯誤。在學(xué)校的時間太緊了，我沒機(jī)會跟他談，而且考慮到你和他談效果會更好，我還要去開會，你知道回去該怎么做就行。”
在黃老師說的過程中，我連連道歉，連連點(diǎn)頭，無比汗顏。談完，黃老師送我出辦公室門，去開會了。
黃老師的話一遍一遍在我腦海里揮之不去。我突然回想起一個月前，在哈爾濱工業(yè)大學(xué)當(dāng)教授的姐姐跟我說他兒子寫紙條：老師是大壞蛋。被同學(xué)告發(fā)，老師沒收紙條給我姐看，跟我姐說：“你們家在家里都是不罵人不說話嗎？你們給孩子帶來什么影響？多虧還是有文化的人！”
我姐回來，把我四年級的外甥揍了一頓，她說當(dāng)時她真想找個地縫鉆進(jìn)去。
想到這，我的心有種一揪一揪的感覺，眼睛不覺濕潤了。遇到黃老師這樣影響孩子一輩子的啟蒙老師，海寶幸甚至哉！我家幸甚至哉！
