這次我們河南省班主任工作室培訓(xùn)工作以這樣云課堂的方式進(jìn)行，我們就可以利用閑暇時(shí)間自由安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，我非常喜歡這種學(xué)習(xí)方式，可以做到學(xué)習(xí)工作兩不誤。其中鄭東新區(qū)教體局基礎(chǔ)教育負(fù)責(zé)人喬健老師的《為成長(zhǎng)賦能---班主任應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)》讓我感悟頗深。
有位名人說(shuō)：“教育就是喚醒、點(diǎn)燃和激發(fā)?！碧K霍姆林斯基說(shuō)：“在學(xué)校里，對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)當(dāng)是最主要的東西，也就是以一個(gè)人的心靈去精心地接觸另一個(gè)人的心靈的工作。教師的使命就在于他要跟每一個(gè)少年和青年一起，構(gòu)筑起他的精神生活的大廈?！蹦敲矗嘀魅芜@個(gè)特殊的角色，做為學(xué)校教育的主力軍，更應(yīng)適合時(shí)代發(fā)展，更應(yīng)該去喚醒、點(diǎn)燃學(xué)生求知的欲望，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的激情，讓他們對(duì)未來(lái)充滿憧憬。不能太急功近利，要為他們的一生著想，做他們生命的擺渡人。
我時(shí)常問(wèn)自己：“我們到底為誰(shuí)培養(yǎng)人？培養(yǎng)怎樣的人？怎樣培養(yǎng)人？”這些問(wèn)題也常讓我結(jié)合統(tǒng)編教材的“立德樹(shù)人”的宗旨，進(jìn)行班主任工作，開(kāi)發(fā)班級(jí)課程。比如開(kāi)發(fā)系列主題班會(huì)：感恩節(jié)、母親節(jié)的感恩教育，端午節(jié)的傳統(tǒng)文化教育，還有平時(shí)班會(huì)的班級(jí)團(tuán)隊(duì)教育，毅力教育，抗挫折教育以及我們自己班級(jí)的特色活動(dòng)設(shè)置等等，讓學(xué)生具有良好的心態(tài)，具有寬闊的胸懷和大愛(ài)情懷，這才是新時(shí)代成功者應(yīng)具有的綜合素養(yǎng)。
喬健老師還說(shuō)：“讀書(shū)不止，筆耕不輟--做學(xué)習(xí)型班主任?！边@句話讓我想起另一句話：“在學(xué)校里最可怕的是一群不讀書(shū)、缺乏智慧的教師在辛勤甚至忘命地工作著，因?yàn)檫@樣的教師會(huì)辛辛苦苦地把本來(lái)聰明的學(xué)生教得不會(huì)學(xué)習(xí)。”做班主任更是這樣，如果一位不讀書(shū)、不學(xué)習(xí)的班主任拼命的教育管理學(xué)生，它的知識(shí)儲(chǔ)備和思想理念能跟得上學(xué)生步伐嗎？他的心理能和學(xué)生達(dá)成一致嗎？如果不能，我們又能把學(xué)生引到哪里呢？不是說(shuō)“教師的視界，學(xué)生的世界”嗎？所以我一直和學(xué)生共讀每?jī)?cè)語(yǔ)文書(shū)后面推薦的名著書(shū)并做分享。除此之外，還給孩子們推薦一些具有正能量的書(shū)籍，以使學(xué)生心靈得以滋養(yǎng)。還向家長(zhǎng)推薦一些家庭教育的書(shū)籍，和家長(zhǎng)共讀了《陪孩子走過(guò)初中三年》這本書(shū)，就在前幾天，我的一個(gè)學(xué)生死活不上學(xué)，我也因此做了一次家訪。這個(gè)孩子的媽媽給我說(shuō)，她認(rèn)真的閱讀了這本書(shū)，發(fā)現(xiàn)了自己教育的誤區(qū)，學(xué)會(huì)了和孩子和諧溝通，也解開(kāi)了孩子的心結(jié)，孩子也再次回到了學(xué)校。所以，只有家校合力，教育才能起到事半功倍的效果。
我也和孩子們堅(jiān)持共寫(xiě)班級(jí)日志，用美的眼光來(lái)發(fā)現(xiàn)美的事物，美的人，每天日志前都有我的一段寄語(yǔ)，這樣，讓孩子天天進(jìn)行心靈的洗禮，精神的營(yíng)養(yǎng)，孩子慢慢變得陽(yáng)光了，樂(lè)觀了，也逐漸走向了幸福。我也和他們一起從讀書(shū)、寫(xiě)作中逐漸找到職業(yè)的幸福感。
作為一名優(yōu)秀的班主任，要如喬健老師所說(shuō)：“除了要具備高尚的專(zhuān)業(yè)精神、先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)理念、豐實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)能力。”可能我們離這些還有一定的距離，但我們會(huì)不斷學(xué)習(xí)，正如莊子所言：“吾生也有涯，而知也無(wú)涯?！彼裕覀冎挥凶x書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)；學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，才能更好的為孩子服務(wù)，真正成為他們一生的擺渡人。
