今日聯(lián)想詞組

1.指南針? 積木? 鳥(niǎo)巢

2.君子? ? 渴望? 紙條

3.觀眾? 管理? 水源

即興寫作練習(xí)，來(lái)源于即興演講練習(xí)。任選上面一組詞語(yǔ)，寫一篇400--600字的文章，如果是即興演講，就是做一個(gè)2---3分鐘的演講。

可以思考20秒，也可以直接開(kāi)始

要點(diǎn)：必須包含一組的三個(gè)詞語(yǔ)。可以任選一組，也可以都做。

你可能覺(jué)得很難，實(shí)際那只是你想象的，只要多練習(xí)，用對(duì)方法，一點(diǎn)也不難。

如果你感興趣，歡迎私信我哦。

正文：

春天來(lái)了，又可以帶著孩子去進(jìn)行戶外活動(dòng)了，記得小時(shí)候，一到這時(shí)候村子里的孩子就會(huì)開(kāi)始爬樹(shù)掏鳥(niǎo)窩，時(shí)尚一點(diǎn)叫“給鳥(niǎo)搬個(gè)家，筑個(gè)鳥(niǎo)巢”。

現(xiàn)在不論是城里的孩子 還是農(nóng)村的孩子，爬樹(shù)的可能都沒(méi)有多少了，更多的是在家里玩一些積木或者指南針，或者一些電子產(chǎn)品，戶外活動(dòng)少的可憐

其實(shí)每一個(gè)孩子骨子里都是渴望戶外活動(dòng)的，但是這個(gè)大環(huán)境下，家長(zhǎng)更愿意把更多的時(shí)間，讓給課堂，讓給作業(yè)，讓給成績(jī)。

有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這樣的話，“孩子長(zhǎng)大了，我絕對(duì)不讓孩子去上補(bǔ)習(xí)班，我要讓他自由快樂(lè)的成長(zhǎng)”。說(shuō)這話的都是孩子還小的父母。

孩子小的時(shí)候，父母好像都有這樣的愿望，可是到孩子真正上學(xué)了，又有哪個(gè)父母真正淡定的讓孩子不去上補(bǔ)習(xí)班，把孩子更多的推向大自然呢，這其實(shí)特別考驗(yàn)家長(zhǎng)。

記得小學(xué)的時(shí)候，班上所有的孩子都去補(bǔ)課了，只有我姑娘沒(méi)補(bǔ)，老師也說(shuō)過(guò)讓去給孩子補(bǔ)課，但是我覺(jué)得學(xué)好課堂上的就可以了，所以小學(xué)的時(shí)候一直沒(méi)補(bǔ)課，當(dāng)然其他的功課也還行，唯有英語(yǔ)差一點(diǎn)。

到了初中就開(kāi)始補(bǔ)英語(yǔ)，可是越補(bǔ)越差，反倒是那些沒(méi)有補(bǔ)課的科目，我不管的科目，學(xué)的還比英語(yǔ)好。

所以我也在不斷的反思，到底補(bǔ)課重要，還是讓孩子自主學(xué)習(xí)更重要呢？但其實(shí)也沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的答案，每個(gè)人都會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，做出適合自己家庭和孩子的選擇，無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)，只是目標(biāo)不同而已。

如果孩子的自我管理能力非常強(qiáng)，其實(shí)不論是上補(bǔ)課班，還是自己在家復(fù)習(xí)，都是可以達(dá)到很好的效果的。

就像我們?nèi)ビ^影，作為一名觀眾，如果能很好的管理好自己的情緒，做一名君子觀眾，那整個(gè)影院都會(huì)非常的安靜，觀影環(huán)境是非常好的，如果有個(gè)別人，大聲的喧嘩，肆無(wú)忌憚的哈哈大笑，那么整個(gè)影院的體驗(yàn)是非常差的。

所以無(wú)論什么時(shí)候，我們都應(yīng)該管理好自己的情緒，就像我們珍視水源管理一個(gè)道理。

也像我們小時(shí)候在上學(xué)的時(shí)候，各種傳小紙條一樣的道理，有的是同學(xué)之間互傳小紙條玩，有的是考試的時(shí)候互傳，無(wú)論哪一種，都對(duì)課堂紀(jì)律沒(méi)有益處，所以無(wú)論在哪一個(gè)階段，我們都要有管理好自己情緒的能力，不對(duì)他人造成不良的影響，這應(yīng)該是我們管理情緒的第一課。

午安。