今天晨讀很特別，通過(guò)涂鴉方式助力思考，將思考再融入涂鴉，我想這就是一個(gè)不斷反饋總結(jié)提煉的過(guò)程。一方面不斷重復(fù)，加深認(rèn)知。另一方面將新奇想法與思考融合，產(chǎn)生靈感，促進(jìn)思考質(zhì)量。我學(xué)習(xí)的這本書叫《涂鴉思考力》（[美]桑妮.布朗），作者是視覺(jué)思維領(lǐng)域最具影響力的人之一。作者認(rèn)為通過(guò)涂鴉可以幫你開啟涂鴉王國(guó)的大門，解鎖一項(xiàng)視覺(jué)化的思考技能。下面結(jié)合我的學(xué)習(xí)與大家共同學(xué)習(xí)一下。
用涂鴉整理信息
書中指出：“當(dāng)學(xué)生把注意力從理解圖像轉(zhuǎn)向通過(guò)畫畫表達(dá)自己接收到的信息時(shí)，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好”。
今天我把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了涂鴉，當(dāng)時(shí)想法經(jīng)歷了一個(gè)跌宕起伏過(guò)程，現(xiàn)復(fù)盤一下。
首先，我是不知如何下筆，一張A4紙，一只碳素筆，一顆忐忑心，一雙直瞪眼，不管了，先寫題目吧，第一筆就是畫【符號(hào)。
其次，在寫題目“將抽象難懂的思維，用涂鴉方式完美呈現(xiàn)”時(shí)，我找到點(diǎn)感覺(jué)，我認(rèn)為涂鴉可以把圖畫與文字相結(jié)合相關(guān)聯(lián)，為此，我畫了一個(gè)？號(hào)，一個(gè)混亂思維，一個(gè)刺猬框，一個(gè)給力拳頭和一個(gè)勝利手勢(shì)。當(dāng)我畫完這些，我感覺(jué)今天我有戲，應(yīng)該能繼續(xù)畫下去。
最后，我按照今天書中各個(gè)子標(biāo)題，配合自己的想法，繪制了上圖，這是我人生第一個(gè)涂鴉思考圖（謝謝，不用鼓掌）。雖然很丑很難看，但是我內(nèi)心是喜悅的，因?yàn)橥ㄟ^(guò)自己思考，能將無(wú)變成有，本身這個(gè)過(guò)程我就很享受，也感受到吸收新知識(shí)新信息之后應(yīng)用的快感。
001放下偏見(jiàn)。把思考以圖畫形式呈現(xiàn)出來(lái)，才是最終目的，至于畫得好壞，寫的如何都是次要的。關(guān)鍵是放下自己不會(huì)畫寫不好的偏見(jiàn)，勇敢的邁出第一步，然后再第二步、第三步.....走下去，你就會(huì)感受到思維與圖畫之間有趣一面。
002用象征物表達(dá)抽象概念。利用生動(dòng)的圖來(lái)表達(dá)概念，能夠更好的幫助思維理解。在上圖中，我想到如果孩子問(wèn)我，bug是什么意思?當(dāng)我想不出怎么告訴她時(shí)，我會(huì)用蘋果代表手機(jī)，用蟲子代表bug，我想這樣有可能會(huì)讓孩子加深理解，也愿意和我探討其它問(wèn)題。再比如，用葡萄代表月亮，用西瓜代表地球，這樣孩子就可能知道兩者之間大小關(guān)系，就不會(huì)感到月亮是地球的1/49這么難懂抽象概念了。
003圖像和文字相結(jié)合。用文字表述圖像，用圖像反應(yīng)文字，可以起到加深印象的功效。看到書中以納米為例子，我也就自然想到米與納米的關(guān)系，想知道它們之間大小關(guān)系，為此通過(guò)百度搜索，我知道它們之間關(guān)系是10的-9次方，為此，我一方面知道了關(guān)系，另一方面也加深記憶米與納米的量級(jí)，真的很有趣：）
用涂鴉解決問(wèn)題
在工作中，經(jīng)常會(huì)用到白板，用此來(lái)進(jìn)行項(xiàng)目復(fù)盤，回顧總結(jié)，安排任務(wù)。如果打破常規(guī)，用圖畫形式配合文字描述，我想會(huì)起到很好效果。
001視覺(jué)化描述問(wèn)題。如今天上午我就開了安全工作會(huì)議，為了描述安全的重要性，我繪制了?；菲髽I(yè)，不按照相關(guān)規(guī)則，錯(cuò)誤操作，引起爆炸，傷及人員，也使得消防車趕過(guò)來(lái)滅火，提醒大家安全重要性，防微杜漸，安全第一。為此，也可以就如何防止?；繁ǎc大家和專家進(jìn)行探討，相互交流學(xué)習(xí)。
002F.A.B.I網(wǎng)格分析問(wèn)題。這是我今天新學(xué)習(xí)的分析方法，將特征、性質(zhì)、收益和點(diǎn)子分成四個(gè)部分，以健身為實(shí)例，進(jìn)行分析。由此，一個(gè)很難去執(zhí)行，去操作的事情，通過(guò)表格分析，感到健身真是好處多多，也更能對(duì)健身引起高度重視，一想到健身時(shí)，就會(huì)想到表格，也會(huì)按照表格意愿去操作。
003換位思考。遇見(jiàn)問(wèn)題時(shí)，將自己抽身出來(lái)，以第三人稱視角去考慮，解決存在問(wèn)題。我是以小貓和人類做個(gè)圖畫分析，因?yàn)橐郧拔医o我家小狗喂食時(shí)，它總是不吃，為此，我聯(lián)想到有可能是不餓，也可能是生病，還有可能是嫌棄......考慮的多了，用圖畫一表示，我也就釋然了，不必糾結(jié)貓狗吃什么，它們有它們的習(xí)慣秉性，順其自然最好。
004頭腦風(fēng)暴。這就要求團(tuán)隊(duì)多人參加，共同出謀劃策，探索項(xiàng)目可行性，做出項(xiàng)目方案。在進(jìn)行頭腦風(fēng)暴時(shí)，要發(fā)揮每個(gè)人的主觀能動(dòng)性，采納各種意見(jiàn)，避免指責(zé)批評(píng)人，讓參與環(huán)境舒適放松，避免制造緊張嚴(yán)肅氣氛，最終目的是要想出解決辦法，不是個(gè)人表演秀。
005強(qiáng)制排名。根據(jù)備選方案的三個(gè)變量，特征、收益和挑戰(zhàn)，對(duì)每個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行綜合評(píng)估和強(qiáng)制排名。我的理解是優(yōu)中選優(yōu)，像過(guò)篩子一樣，去粗取精，留下最優(yōu)的項(xiàng)目，去落實(shí)執(zhí)行。
用涂鴉法解決問(wèn)題，步驟就是一是視覺(jué)化描述問(wèn)題，讓問(wèn)題簡(jiǎn)單易懂呈現(xiàn)出來(lái)；二是用F.A.B.I網(wǎng)格分析利弊得失，進(jìn)行綜合比較；三是換位思考，以第三人視角，去推理判斷，為問(wèn)題啟到全面了解作用；四是頭腦風(fēng)暴，讓大家齊心協(xié)力，共同參與，群策群意；五是優(yōu)中選優(yōu)，制定路徑措施，堅(jiān)定去執(zhí)行。通過(guò)這五個(gè)步驟，一般問(wèn)題就會(huì)得到有效解決，還能夠鍛煉團(tuán)隊(duì)合作，換位思考的能力，一舉多得，以后我會(huì)在工作學(xué)習(xí)中多多加以利用實(shí)踐。
文中作者還給出了如何涂鴉的詳細(xì)說(shuō)明和方法，看后讓人受益匪淺。通過(guò)今天晨讀我感到學(xué)習(xí)知識(shí)，就要去應(yīng)用，在應(yīng)用過(guò)程中，再不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)重復(fù)的過(guò)程，必須久久為功，不能一蹴而就。利用涂鴉法，可以開發(fā)左右大腦，讓感性和理性在頭腦中相互碰撞，擦出靈感火花，激發(fā)大腦和內(nèi)心無(wú)限潛力，讓我們立刻馬上行動(dòng)起來(lái)，你也一定能畫出理想中的涂鴉世界。
