在室友推薦下，看了《悲傷逆流成河》這部電影，電影是根據(jù)郭敬明同名暢銷小說改編。講述一位來自貧困單親家庭的女生易瑤，經(jīng)歷一系列受同學(xué)諷刺捉弄甚至誣陷，精神受到沉重打擊而選擇跳河的校園暴力故事。

故事開頭，易瑤意外發(fā)現(xiàn)自己感染性病，不敢告訴母親。以身體不舒服為借口向靠在家按摩為生的母親要錢，卻遭遇母親惡相向

且不說這位母親的職業(yè)如何，經(jīng)濟(jì)困難。卻言語傷害女兒，稍微不順心就說女兒是賠錢貨、爛蹄子！把生活的苦難無形中強(qiáng)壓在女兒身上。這樣悲觀的母親在教出來的女兒在遇到別人傷害、嘲笑，只會(huì)變得更悲觀厭世，而導(dǎo)致最后說出活著不去死去這樣的話。

每位孩子都是父母的天使，即使我們貧富不一，但是也應(yīng)該為孩子編織一個(gè)“美好的未來”的夢(mèng)。前不久剛考入北大中文系的女孩王心儀同樣來自貧困家庭、沒錢買衣服、小弟弟還在上幼兒園。一家人的生活僅靠著兩畝貧瘠的土地和父親打工微薄的收入。但是母親卻樂觀向上，對(duì)生活充滿希望，在因衣服問題遭遇同學(xué)嘲笑時(shí)，她哭著回家給媽媽說，媽媽不是嫌棄她愛花錢愛買衣服不懂節(jié)儉，而是鼓勵(lì)她說：“不要理他，踏實(shí)做事就好?！?/p>

父母的格局決定孩子的未來，一個(gè)樂觀的父母，無關(guān)貧富都是孩子的引路人，孩子的童年是五彩斑斕的。而悲觀的父母無論多富有帶給孩子的則有無盡的黑暗和看不到希望的明天。

                        *關(guān)于校園

校園本是一片凈土，同學(xué)天真無邪、真心相待、沒有成人的勾心斗角。但邪惡的種子也會(huì)在這里萌發(fā)，一些缺乏管教的不良少年、冷漠的旁觀者、有些云亦云怕自己被孤立而附和者都是校園暴力的幫兇。校園暴力無處不在，有可能無意間就是其中一份子。

一些同學(xué)無心的一句話，多年以后，就像電影里的臺(tái)詞，我們也許會(huì)說：“我怎么不記得，我怎么不記得把紅墨水潑到他身上，我就是鬧著玩的啊！我沒有喂她吃過垃圾飯，沒有潑她冷水，沒有扒過她衣服。覺得自己沒有做什么傷天害理的事情。覺得自己挺好的??！”

是的，也許我們覺得自己只不過是開了一句玩笑，是一個(gè)惡作劇。但對(duì)于那些受欺凌的同學(xué)，確是他們心底里永不愿提起的傷疤，是他們一生的陰影。開玩笑要有度、這樣的惡作劇一點(diǎn)都不好笑！把自己快樂建立在別人痛苦上。這樣的學(xué)生現(xiàn)在不教育要等到何時(shí)？

在鄉(xiāng)下讀初中，班里一名同學(xué)小柒，因?yàn)殪t腆害羞總是坐在最后一排的角落，不愛說話，甚至不敢回答老師的問題。無論上課還是下課總是默默坐在那里。初中生都有一個(gè)團(tuán)體，三五成群，一起吃飯一起下晚自習(xí)甚至一起去廁所。唯獨(dú)小柒總是一個(gè)人。班里一些“調(diào)皮”的女生在下課會(huì)在嬉笑中奪過她的書包扔進(jìn)垃圾桶、會(huì)趁她不注意偷走她的鉛筆盒。會(huì)在她書桌內(nèi)扔垃圾……會(huì)抓她頭發(fā)只是試探她生不生氣。而班里其他同學(xué)包括我雖然不起哄，但是也不干擾。雖然我很討厭那些女生做法，但是為了顯得自己合群、怕同學(xué)孤立、嘲笑自己有病，只會(huì)裝做沒看到！我會(huì)良心不安的只會(huì)在寢室時(shí)偷偷給那個(gè)女生一點(diǎn)零食，或者沒人時(shí)遞紙巾。

班主任是位女老師，對(duì)我比我媽“都好”。時(shí)刻關(guān)心我的學(xué)習(xí)，時(shí)刻觀察我的一舉一動(dòng)，甚至我生病比我都著急。卻也只是對(duì)中間第三排成績(jī)好的同學(xué)好。對(duì)其他同學(xué)完全無視甚至拖班級(jí)后腿時(shí)直接勸退。有天上早讀時(shí)，班主任突然問我:“小柒是不是有點(diǎn)“問題”？”我愣在那里，還沒等我回答我同桌搶先大笑說道到:“她啊！有神經(jīng)病！我們都不和她玩?！倍掖粼谀抢铮阱e(cuò)愕中看著班主任走了……內(nèi)心在咆哮！小柒不是神經(jīng)病，她只是靦腆罷了，以前老師還說她寫字好看呢！

只是周末放學(xué)回家后，小柒再也沒來上課。我時(shí)常后悔，如果當(dāng)初勇敢站出來為小柒辯護(hù)，給班主任解釋她是不是能繼續(xù)讀書！厭惡自己當(dāng)時(shí)的懦弱、是非不分。

作為老師，往往或多或少多會(huì)偏袒一點(diǎn)好學(xué)生。緊緊以成績(jī)定位好學(xué)生差學(xué)生不是太片面了么？電影中，易瑤在顧森西的支持下反擊時(shí)，老師只看到她蓄意滋事、傷害同學(xué)、擾亂課堂秩序。而沒有看到事情背后的事實(shí)。

為人師表，其實(shí)和父母一樣，責(zé)任重大，一言一行都可能影響一個(gè)孩子的一生。每個(gè)孩子都是獨(dú)特，都是祖國的花朵。不應(yīng)該輕易放棄一個(gè)孩子更不能另眼相待。作為老師，不僅要言傳身教，要用心溫暖每一位學(xué)生，更應(yīng)該做每一位孩子的保護(hù)傘而不是校園暴力的間接幫兇。老師對(duì)學(xué)生最好的教育，莫過于教他們?cè)趺醋鲆粋€(gè)好人。

關(guān)于學(xué)生

不是每個(gè)遭遇校園欺凌的女孩都有一個(gè)顧森西，在遭遇不公平對(duì)待時(shí)跳出來保護(hù)你教你反抗。而相反，同易瑤一起長(zhǎng)大的齊銘卻站在自己角度對(duì)易瑤的反抗不解，甚至誤解她。對(duì)于校園暴力受害者，我們無法感同身受，但是不要不分青紅皂白，不要只看事情表象。

就像《小王子》說，只有用心靈才能看得清事物本質(zhì)，真正重要的東西是肉眼無法看見的！你的無心的話給受害者帶來二次傷害可能是她們一生的陰影，像一把劍直直插在受害者身上。成為壓死駱駝的最后一根稻草。

作為學(xué)生，面對(duì)暴力，我不知道是不是以暴制暴？還是其它方法？但是我覺得最起碼做一個(gè)好人，不做施暴者不做冷漠的旁觀者。愿我們不在沉默，讓這個(gè)世界更有溫度。