一個(gè)人倘若需要從思想中得到快樂，那么他的第一個(gè)欲望就是學(xué)習(xí)。

只是雖然可以帶來幸福，但假如把它壓縮成藥丸子灌下去，就喪失了樂趣。

看到這句話的時(shí)候，瞬間就想到了「得到」的“每天聽一本書”的專欄。同樣一本書，我花半個(gè)小時(shí)把它聽完，跟我花一個(gè)星期左右的閑暇時(shí)間把它看完，是兩種完全不同的體驗(yàn)。雖說，那半小時(shí)的內(nèi)容是全書的精華所在，但如果你每天接收的全部都是精華的話，那何所謂精華？好比“弱水三千只取一瓢”，但每天給你的只是那一瓢，你又怎么知道那一瓢不是“三千弱水”而是“那一瓢”呢？最重要的是，一個(gè)星期或者一個(gè)月后，你可能把之前某一天那半個(gè)小時(shí)所聽到的內(nèi)容全都忘了。而你花了一個(gè)星期甚至一個(gè)月才看完的內(nèi)容，哪怕一年后再想起，你還是能零星記得一些，而你所記住的那些才是真正的“那一瓢”?。?/p>

假設(shè)善惡是可以判斷的，那么明辨是非的前提就是發(fā)展智力，增廣知識(shí)。

我認(rèn)為低智、偏執(zhí)、思想貧乏是最大的邪惡。

常常看到朋友圈有女同學(xué)抱怨跟長輩的育兒理念不合，導(dǎo)致家庭矛盾并難以調(diào)和，雙方都打著愛的名義各執(zhí)一詞，受苦的卻是孩子，說這是邪惡應(yīng)該也不為過吧。倘若父輩可以學(xué)習(xí)和了解科學(xué)育兒知識(shí)，倘若子女可以在平時(shí)的生活中把自己所學(xué)到的和了解到的知識(shí)潛移默化地分享給父母，整個(gè)家庭形成吸收、接納的迭代式發(fā)展模式，也許矛盾就會(huì)少很多。在這個(gè)過程中，扮演重要的引導(dǎo)角色的是我們自己。

雖然才看過王小波的兩篇文章，但我已慢慢感受到他被大家所喜愛的原因了。