今天上午是一年一度的市級名師工作室考核，16個人的工作匯報從八點半開始，將近12點半才結(jié)束。這是大家難得聚集的活動，也是成果匯聚的活動。聆聽了其他15位同仁一年工作的匯報，深感敬意。

每個人都在努力，每個人都在奔跑。這是我聽完匯報后的真切感受。安瑛老師以“一個人的朝圣”自詡，然而我感受到的卻是她對教育的赤誠與熱愛，對年輕教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。兩赴子洲，拋家別舍，艱難可想。熟悉的劉武宏同學(xué)一年來悄悄干大事，帶領(lǐng)學(xué)校骨干團(tuán)隊編寫了一至六年級單元作業(yè)設(shè)計案例，這是落實“雙減”“作業(yè)革命”的實錘成果，他們今年以此申報省級教學(xué)成果獎，獲得了一等獎。小學(xué)段的戴琳、屈東輝等老師，依托學(xué)科優(yōu)勢、帶領(lǐng)學(xué)校團(tuán)隊，謀大事、抓小事、出成果，成就了個人，帶動了學(xué)校的發(fā)展。

有些人讓我們望其項背，是因為那人一直在努力，一直在奔跑。不僅不滿足于自己的現(xiàn)狀，還總是在新的領(lǐng)域、無人探究的領(lǐng)域，去摸爬滾打，這樣自然就可以領(lǐng)先一步了。名校成名，人是第一因素，思想認(rèn)識和執(zhí)行力是核心保障。這是一個跑得慢就是落后的時代，躺平思想萬萬要不得。

下午，走進(jìn)教室巡課，路上碰見303班學(xué)生。一女孩直接問我：“大同學(xué)，你什么時候再來出個難題？”我愣了一下，想起來那次聽楊老師數(shù)學(xué)課，以“大同學(xué)有問題”借機(jī)和孩子們討論數(shù)學(xué)題的情景，第二天還有孩子反饋回家考父母了。他們記住了“大同學(xué)”的身份，也記住了那節(jié)數(shù)學(xué)課。我答應(yīng)她“明天早上就來”。這又是一個愉快的約定哦！

社團(tuán)課，去了詩社教室，岳老師正在。指導(dǎo)學(xué)生寫感恩的詩歌，孩子們始終圍繞著感恩媽媽、爸爸、白衣天使、老師打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。后來，孩子們思維開放，說出了感謝地球、大自然、消防員、解放軍，也說出了小鳥感謝陽光、地球感謝木星等。劉星雨寫詩靈氣十足，第二節(jié)寫了鳥對樹木、蜜蜂等的貢獻(xiàn)，第三節(jié)寫他們回饋鳥，結(jié)尾寫“人類給鳥什么/不，/人類什么也不用給/保護(hù)好小鳥就可以”。反轉(zhuǎn)的手法，讓詩歌有思想。

晚上，給江西九江學(xué)院的師范生開線上會議，指導(dǎo)他們備課、上課。北京的盧新元老師指出了課時任務(wù)分配、課堂提問的精準(zhǔn)性、板書板寫的規(guī)范性等問題，我從備課、上課的基本要求，提出要關(guān)注細(xì)節(jié)、把握重難點、圍繞核心問題提問、關(guān)注課后題的作用等當(dāng)面做了指導(dǎo)。

雖說是指導(dǎo)他們，但是對她們羨慕有加。想當(dāng)年，18歲的女孩站在講臺上，和一群只比自己小七八歲的孩子相處，用懵懂、稚嫩一點兒也不過分?，F(xiàn)在的孩子們多幸福，還在學(xué)校里，就有了見習(xí)、實習(xí)機(jī)會，還有導(dǎo)師從全國各地招募來的優(yōu)秀的有經(jīng)驗的教師做線上培訓(xùn)指導(dǎo)，多么幸運！