公歷：2020年4月4日清明
農(nóng)歷：庚子年三月十二日
天氣：陰
溫度：12°~17°
風(fēng)力：西南風(fēng)3—4級(jí)
坐標(biāo)：江西省撫州市南豐縣
今天是清明后的第4天了，天氣難得的晴朗，氣溫也開(kāi)始回升。晨練時(shí)，卻見(jiàn)琴湖上霧氣裊裊，時(shí)不時(shí)有股子冽風(fēng)侵入身體，寒意陣陣，若不是湖畔楊柳依依，小徑綠意蔥蘢，竟有種進(jìn)入初冬的錯(cuò)覺(jué)。
這個(gè)春天，我是以節(jié)氣來(lái)細(xì)數(shù)它的腳步的，所以，那份對(duì)春光流逝的感覺(jué)似乎比以往任何時(shí)候都來(lái)得真切。
隨著清明的到來(lái)，意味著春天迎來(lái)了它最為極致美好的時(shí)刻，但也意味著春天的這場(chǎng)盛宴即將謝幕。?
1.清明?記憶
清明，春分后十五日，也就是每年的公歷4月5日前后，太陽(yáng)到達(dá)黃經(jīng)十五度，天地之間再次發(fā)生變化，這一節(jié)氣被稱為清明。清明節(jié)又稱踏青節(jié)、行清節(jié)、三月節(jié)、祭祖節(jié)等。
清明是節(jié)氣，也是我們的傳統(tǒng)節(jié)日，源自上古時(shí)代的祖先信仰與春祭禮俗。它與地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)帶來(lái)的四季交替相關(guān)，它是自然的節(jié)奏。
我的關(guān)于清明的記憶，除了上墳、掃墓這樣的祭祀活動(dòng)，便是關(guān)于“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”的應(yīng)景天氣了。似乎，在我的記憶里，清明的天氣縱然不是陰雨綿綿，也是陰晦迷蒙。直到讀書(shū)時(shí)讀到那句“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”時(shí)，便愈發(fā)覺(jué)得清明這個(gè)日子似乎天然就是“鬼節(jié)”，而這一天就是給人們用來(lái)痛楚和悲傷的。
今年的清明沒(méi)有下雨，倒是清明前連著下了幾天雨，很大的雨。這個(gè)春分的二候三候幾乎是浸泡在雨水中的。直到清明的這一天，天氣反而是這段時(shí)間來(lái)少見(jiàn)的清徹明朗。不過(guò)，十幾度的氣溫還是讓人覺(jué)得有點(diǎn)寒意。
《歲時(shí)百問(wèn)》載：“萬(wàn)物生長(zhǎng)此時(shí)，皆清潔而明凈，故謂之清明。”今年的清明倒說(shuō)得上是“清潔而明凈”的，想起上月和朋友聊起這場(chǎng)疫情，朋友說(shuō)“衰于驚蟄，絕于清明”。朋友發(fā)出的這八個(gè)字，很是振奮。希望這場(chǎng)全人類的抗疫大戰(zhàn)，早日取得全面勝利。
2.清明?看見(jiàn)
物候
清明三候，一候，桐始華。二候，田鼠化為鴽。三候，虹始見(jiàn)。
說(shuō)的是，清明過(guò)后，第一個(gè)五天里會(huì)見(jiàn)到桐花開(kāi)放。我不確定自己見(jiàn)沒(méi)見(jiàn)過(guò)桐花，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到它，在拐彎處的山坡上，紫白的小鈴鐺一樣的花，開(kāi)了一樹(shù)，也落了一地，我就知道一定是它了。
第二個(gè)五日，喜陰的田鼠因烈陽(yáng)之氣漸盛，都躲回到洞中 ，喜愛(ài)陽(yáng)氣的鴽（即鵪鶉）開(kāi)始出來(lái)活動(dòng)。第三個(gè)五日里，雨后的天空開(kāi)始可以看見(jiàn)彩虹。
萬(wàn)物
我們的祖先真的很了不起，居然可以通過(guò)自然萬(wàn)物的眼，看見(jiàn)歲月的流逝，感受生命的喜悅，獲得來(lái)自大地的啟示。雖然，不管有沒(méi)有被看見(jiàn)，每一株草，每一朵花，每一棵樹(shù)，它們都以自己的方式安然生長(zhǎng)，不悲不喜。但，我卻因?yàn)榭匆?jiàn)它們，擁有了更多的喜悅和安然。
聽(tīng)，著一身紫白色盛裝華麗麗出場(chǎng)的紫藤，任憑風(fēng)姑娘在它的枝頭掛上春天的風(fēng)鈴，叮鈴鈴，叮鈴鈴……
粉粉的櫻花，又是誰(shuí)寫(xiě)給春天的情書(shū)呢？
春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜?！跫婏w，那是與春天的告別，還是對(duì)春天的挽留？
請(qǐng)?jiān)徫宜兹说难酃猓傆X(jué)得這像毛毛蟲(chóng)一樣的果子，如何能與臘梅這個(gè)名字相匹配？但我還是得感謝它讓我知道，果實(shí)累累也是可以屬于春天的。
紫葉李走過(guò)了它的繁盛花期，枝頭墜滿了紫紅色的瑪瑙，像極了一顆顆被打磨了的串珠。瞧瞧四下無(wú)人，偷偷摘了幾顆，放在鼻尖聞了聞，有股淡淡的清香，摩挲著，異常光滑且有光澤。
桃兒雖小，卻已有了桃的形狀，很是小巧可愛(ài)。
雙莢決明。從它旁邊經(jīng)過(guò)時(shí)，因?yàn)楸凰L(zhǎng)長(zhǎng)的黑色的豆莢吸引了，問(wèn)了“識(shí)花君”，才知道它的名字。不知道是不是那個(gè)能明目的決明。
蜥蜴，也叫四腳蛇。這是清明一家人去掃墓時(shí)，先生在路上拍的。至于它長(zhǎng)什么樣，留待大家自己去觀察吧。說(shuō)真的，天生對(duì)軟體動(dòng)物發(fā)怵的我，編輯這張照片時(shí)手都有點(diǎn)發(fā)軟，編輯完以后趕緊把照片刪了。蜥蜴都出來(lái)活動(dòng)了，看來(lái)這種乍暖還寒的氣候也差不多要結(jié)束了。
風(fēng)俗
關(guān)于清明的習(xí)俗，踏青和祭掃最為常見(jiàn)，沿襲至今——
唐代之前，寒食與清明是兩個(gè)前后相繼但主題不同的節(jié)日，前者懷舊悼亡，后者求新護(hù)生。
關(guān)于寒食節(jié)，流傳最多的便是春秋時(shí)期，晉文公為悼念介子推而形成的禁火寒食故事。這個(gè)故事在清明前已給孩子們講了，也學(xué)習(xí)了關(guān)于寒食的詩(shī)詞。
余世存在二十四節(jié)氣里里說(shuō)到，在唐代，曾以政令的形式將民間掃墓的風(fēng)俗固定在清明節(jié)前的寒食節(jié)，由于寒食與清明在時(shí)間上緊密相連，寒食節(jié)俗很早就與清明發(fā)生關(guān)聯(lián)，掃墓也由寒食順延到了清明。
《中國(guó)傳統(tǒng)文化大觀》載：“大致到了唐代，寒食節(jié)與清明節(jié)合而為一。”
后來(lái)，清明之日就成了中國(guó)人掃墓祭祖的日子，借以表達(dá)對(duì)祖先的感恩。用孔子的話，“慎終追遠(yuǎn)，民德歸厚”。一束花、一炷香、一杯酒，這便是我們中國(guó)人在這個(gè)特別的日子寄托哀思的方式，也有著生者與死者對(duì)話的意義。每一個(gè)祭祖的節(jié)日，都是為了不遺忘。
2020的這個(gè)清明，我們一起用3分鐘的默哀，向這次疫情中逝去的生命致敬，緬懷以凡人之軀，比肩神明的英雄。
清明，讓我們學(xué)會(huì)銘記。
3.清明?詩(shī)詞
清明這個(gè)節(jié)日，既然有它獨(dú)特的中國(guó)味道，又如何能不讀中國(guó)詩(shī)詞？循著祖先的足跡，我們一起踏上了清明詩(shī)詞之旅——
寒食（韓翃）
春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。
日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。
清明前一天，我和孩子們用一首《寒食》開(kāi)啟了晨讀。隔著屏幕，我問(wèn)孩子們，“春城無(wú)處不飛花”，知道這個(gè)花指什么嗎？
蔓依同學(xué)說(shuō)，花看起來(lái)說(shuō)的是柳絮吧。但飛花說(shuō)的也是落花隨風(fēng)而飛吧。
在這個(gè)即將與春天告別的日子，觸動(dòng)詩(shī)人情思的也許是在春風(fēng)中飄飛的柳絮。但自從和孩子們一起走進(jìn)農(nóng)歷課程后，不同節(jié)氣的花開(kāi)花落被“看見(jiàn)”，我們小城的“無(wú)處不飛花”便有了另外一種風(fēng)景。
清明這一天，我們一起走進(jìn)那首婦孺皆知的——
我在屏幕上打出——清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。這紛紛的，僅僅是連綿不斷的春雨嗎？長(zhǎng)久的沉默，我不知道孩子們是否體會(huì)到了雨中行路者的心情。我又問(wèn)，詩(shī)人為何要問(wèn)“酒家何處有”呢？其實(shí)，前兩句已做了交待，雨紛紛，心紛亂，所以想要找個(gè)酒店歇歇腳，避避雨，小飲幾杯，也許心頭的愁緒就此消散吧。至于有沒(méi)有找到酒家，尋得酒家之后心情如何，是否借酒澆愁，就留待讀者自己去想想，去品味吧。
從此，清明的這一場(chǎng)雨啊，就從唐朝下到了今天。
清明過(guò)后，我們還讀了王禹偁的——
還有晏殊的這首充滿情趣的——
破陣子（晏殊）
燕子來(lái)時(shí)新社，梨花落后清明。池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲。日長(zhǎng)飛絮輕。
巧笑東鄰女伴，采桑徑里逢迎。疑怪昨宵春夢(mèng)好，元是今朝斗草贏。笑從雙臉生。
讀到“疑怪昨宵春夢(mèng)好，元是今朝斗草贏”，想起了斗草也是我小時(shí)的游戲。原來(lái)，古代少女們春天里也會(huì)玩斗草呢。而且，玩得興致盎然。讀古詩(shī)詞，可以穿越時(shí)空，和偉大的靈魂對(duì)話，可以走進(jìn)古代人的生活，這不是極有樂(lè)趣的事情嗎？
4.清明?故事
清明的中國(guó)味道里，其實(shí)還繞不開(kāi)另一個(gè)話題——生與死。
第一次用希沃的知識(shí)膠囊，給孩子們錄了一個(gè)繪本故事——佐野洋子的《活了一百萬(wàn)次的貓》。我希望每個(gè)孩子都可以去讀一讀這樣一本極清淺而又極深刻的書(shū)，也許它可以帶給孩子們一點(diǎn)關(guān)于生命的思考。哪怕沒(méi)有也沒(méi)關(guān)系，至少，孩子們知道了有這樣一只活一百萬(wàn)次卻不如或一次的虎斑貓，知道了這樣一個(gè)關(guān)于生命與愛(ài)的故事，足矣。
如果可以，你愿意選擇活一百萬(wàn)次，還是活一次呢？你怎樣理解死亡這件事，又怎樣理解活著這件事？把這幾個(gè)話題放進(jìn)了清明筆記的作業(yè)單里，作為清明筆記的選項(xiàng)之一。
不敢奢望有孩子對(duì)這個(gè)沉重的話題進(jìn)行多么深刻的思考，和孩子們一個(gè)學(xué)期的朝夕相處，對(duì)這班娃的特點(diǎn)還是了如指掌的。單純稚嫩，既是這群孩子的優(yōu)點(diǎn)，也是缺點(diǎn)。因?yàn)閱渭?，所以很多孩子尚沒(méi)有沾染成人世界里更多的世俗和喧囂，相對(duì)乖巧。但也因?yàn)橹赡?，所以很多孩子思考?wèn)題過(guò)于膚淺，同時(shí)缺少主動(dòng)創(chuàng)造的意識(shí)。
還是到孩子們的作品里去尋找這個(gè)節(jié)氣留下的足跡吧——
5.清明?作品
宸佑同學(xué)是第一個(gè)交作品的孩子，不管是版面設(shè)計(jì)，還是呈現(xiàn)出來(lái)的豐富內(nèi)容，都帶給我太大的驚喜。要說(shuō)這次節(jié)氣課程中走得最穩(wěn)當(dāng)最扎實(shí)的一個(gè)孩子，就數(shù)他了！每一份作品都是真真切切的看得見(jiàn)的成長(zhǎng)。
婧嫄繼續(xù)選擇用古詩(shī)改寫(xiě)的方式與詩(shī)詞對(duì)話。開(kāi)篇的“綿綿細(xì)雨”和結(jié)尾的“窗外的雨淅淅瀝瀝地下著……”是對(duì)“欲斷魂”的別樣理解吧。
關(guān)于生與死，伊涵借助自己讀過(guò)的書(shū)，看過(guò)的影片，寫(xiě)下了自己的點(diǎn)滴感悟。伊涵說(shuō)，這么多年，每次去給外婆掃墓，都會(huì)帶上自己的一份杰作送給外婆。我不知道伊涵的杰作具體是什么，但我知道伊涵找到了寄托哀思的最好方式。
我寧愿活一次精彩、自由、快樂(lè)的人生。這是小蔡同學(xué)關(guān)于生與死的思考。
“清明”二字，啟弘設(shè)計(jì)成“雨紛紛”，很有意境。這份筆記里，啟弘同學(xué)簡(jiǎn)單地記錄了祭祖掃墓的儀式，也為我們普及了國(guó)旗半降的小知識(shí)。但我更希望能看到更多有自己的思考的文字。
改寫(xiě)的是古詩(shī)，聯(lián)結(jié)的是自己的生活。
很想知道，當(dāng)凌偉同學(xué)在一顆紅心里鄭重地寫(xiě)下這一個(gè)個(gè)英雄的名字時(shí)，是什么樣的心情？又想起了些什么呢？把這些內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，就是送給英雄最好的文字了。
凌偉筆下多變的清明天氣，不就像行人多變的心情？夜幕降臨，遠(yuǎn)處的屋頂上籠罩著一層薄煙，雨像細(xì)絲一樣密密地斜織著。——這的確是個(gè)憂愁與思念蔓延的日子呵！
生，就是為了尋找活著的意義。宇翔在題目就亮出了自己對(duì)于生命的思考。宇翔說(shuō)，虎斑貓遇到了白貓，遇到了愛(ài)，找到了自己活下去的意義，他再也不像一只無(wú)頭蒼蠅一樣生活了。所以，他不需要再?gòu)?fù)活了。這樣的思考極其可貴呵！
古詩(shī)改寫(xiě)有點(diǎn)簡(jiǎn)單，讀不出多少真切的感受，但畫(huà)面倒是帶給人“雨紛紛”的意境。
穎陽(yáng)同學(xué)用詩(shī)詞表達(dá)對(duì)英雄的致敬。下一個(gè)節(jié)氣筆記，希望可以看到你走進(jìn)自然的觀察和思考。
英雄的名字值得銘記，英雄的故事是否帶給了你對(duì)生命的思考？文字，是銘記的最好方式。
真正的勇士并不是沒(méi)有恐懼，沒(méi)有擔(dān)心，而是明明恐懼，明明擔(dān)心，卻仍然為了人民的利益義無(wú)反顧，他們就是這樣的一群勇士！用書(shū)信和英雄對(duì)話，這不失為寄托哀思和表達(dá)崇敬的好方法。再讀《青山處處埋忠骨》，從中你可以習(xí)得更多表達(dá)情感的方法。
活著就是要活得好點(diǎn)，死了就是什么也不能做了。士懿同學(xué)用最樸素的語(yǔ)言道出了自己對(duì)生與死的理解。怎樣的活才是活得好點(diǎn)？活了一百萬(wàn)次的虎斑貓也許可以給你啟發(fā)？
版面設(shè)計(jì)可見(jiàn)真功夫，思佳同學(xué)可以嘗試和詩(shī)詞對(duì)話，和自然對(duì)話，這樣的節(jié)氣筆記會(huì)更有生命的氣息。
看到了文韜同學(xué)的努力，版面越來(lái)越清晰，內(nèi)容也越來(lái)越豐富了。
