深山古剎里，善男信女踏著整齊劃一的石階拾級(jí)而上，虔誠(chéng)地跪拜在法相莊嚴(yán)的石佛前，焚香祈愿。日長(zhǎng)月久，石階不服氣了，質(zhì)問石佛：“同為材質(zhì)堅(jiān)實(shí)的花崗巖，為什么我們低賤到被千人踐萬人踏的地步，而你卻尊貴無比、高高在上，接受眾人的頂禮膜拜？一樣的出身，不一樣的對(duì)待，這太不公平了！”石佛聞罷，微微一笑：“這是因?yàn)槟銈冎话ち藚^(qū)區(qū)幾刀，而我形成現(xiàn)在的身相卻經(jīng)歷了千刀萬剮、精雕細(xì)刻。歷練繁簡(jiǎn)不同，自然尊卑高低有別。”
課上老師講到這個(gè)故事，課后我找來了上面這小段描述。
我們可能都在網(wǎng)絡(luò)上看到過這個(gè)故事，也明白這差別中間的緣由。
只是，對(duì)我們來說，知道了不過是激動(dòng)了一下，恍然大悟狀，然后就沒有了然后。
今天再回頭看，是想借此重新體會(huì)一次不一樣的思考：人和人的差別到底在哪，如何彌補(bǔ)？
總結(jié)歸納后發(fā)現(xiàn)有兩點(diǎn)最為重要：
一，在行動(dòng)，這是一個(gè)特別強(qiáng)調(diào)行動(dòng)力的時(shí)代。
對(duì)于大多數(shù)人來說，網(wǎng)絡(luò)化信息覆蓋了生活，我能獲取的信息，你也很容易就能獲取，你能學(xué)到的前沿理論我也能學(xué)到。
這樣完全的信息平等是人類有史以來獨(dú)有的，在學(xué)習(xí)方面，真正的實(shí)現(xiàn)了“自主，自由”，而同時(shí)也產(chǎn)生了另一個(gè)問題：人與人的差距已經(jīng)無法利用信息不對(duì)等來實(shí)現(xiàn)了。
農(nóng)耕時(shí)代，誰掌握了更多資源誰就成為人群中的佼佼者，就能過上高人一等的優(yōu)渥生活。
工業(yè)化時(shí)代，誰獲取了更多工業(yè)化信息，掌握了更多更新的技術(shù)，誰就能夠多分一杯羹，物質(zhì)生活自然更為豐富。
而如今，信息大爆炸，知道了再多的信息都不意味著能成為社會(huì)精英，當(dāng)然這里說的也包括企業(yè)精英。
如果還像以前一樣，以為知道了，稍微比別人多做一點(diǎn)就能占盡優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)是不可能的。
其實(shí)，人類個(gè)體之間的競(jìng)爭(zhēng)從來沒有脫離過“行動(dòng)”，當(dāng)人類發(fā)展到?jīng)]辦法“弄虛作假”的時(shí)候，最有效的辦法就是回到最開始的那個(gè)點(diǎn)。
沒錯(cuò)，就是行動(dòng)。
很明顯，“知道”已經(jīng)是所有人的事，唯有“做到”才可能會(huì)讓你進(jìn)入優(yōu)勝組，理論也好，觀點(diǎn)也罷，知道了肯定遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更重要的部分應(yīng)該轉(zhuǎn)移到“做”的層面。
正如課上老師講過的一段話，他說參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)是最好的事，開闊視野，點(diǎn)亮心燈，指明方向，指導(dǎo)行動(dòng)…但是，所有的好處大家都是不言自明，盡管這樣，卻沒有哪個(gè)老師能讓所有人都因?yàn)檫@一次培訓(xùn)而成就其精彩人生。
為什么？他又給出一句話道出了問題關(guān)鍵：
上課的時(shí)候很激動(dòng)，下課了很沖動(dòng)，回到家很感動(dòng)，再去上班還是一動(dòng)不動(dòng)……
這句話說完，課堂上哄堂大笑，很快又鴉雀無聲，這瞬間猛醒不正是因?yàn)榇林辛舜蠖鄶?shù)人的痛點(diǎn)嗎？
不行動(dòng)，一切都是零。在行動(dòng)中挫敗，在行動(dòng)中翻轉(zhuǎn)，在行動(dòng)中漸行漸遠(yuǎn)。正所謂知道不等于做了，做了不等于做到，作為一個(gè)奔跑在時(shí)代巨輪上的人，快速而徹底的行動(dòng)才是打消焦慮的武器，
沒有千刀萬剮，就不可能成為被萬人膜拜的佛。同理，沒有千萬次不懈的行動(dòng)，就不可能擁有精彩的人生。
二，在特長(zhǎng)，打造自己的“一技之長(zhǎng)”。
從工業(yè)時(shí)代就已經(jīng)明了一項(xiàng)“技能”對(duì)于職場(chǎng)人的重要，而今，我們所說的一技之長(zhǎng)已經(jīng)不是原本簡(jiǎn)單的技能了。
早些年會(huì)開車是一項(xiàng)特別牛的技能，一個(gè)普通的司機(jī)完全能夠靠這一技能養(yǎng)家糊口，而且養(yǎng)的效果還要比大多數(shù)工薪階層要好。
現(xiàn)在呢？這樣稍加練習(xí)就能掌握的技能已經(jīng)失去了它原有的光環(huán)，不再成為一個(gè)現(xiàn)代人的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
所以說，我們這個(gè)時(shí)代強(qiáng)調(diào)的一技之長(zhǎng)，重點(diǎn)在于“之長(zhǎng)”，而不在于“一技”要選擇更具難度，更具挑戰(zhàn)性的技能，靠自己長(zhǎng)時(shí)間投入精力打磨，而不是淺嘗輒止。
一項(xiàng)爐火純青的技能，需要的不是泡在信息流里人云亦云，是一步一步用雙腳向上攀爬，隨經(jīng)歷千辛萬苦，仍能樂在其中。
主講這次課的李青剛老師是一個(gè)不折不扣的書法家，他持續(xù)27年每天兩小時(shí)的不間斷練習(xí)，甚至在條件最艱苦的情況下仍不放棄導(dǎo)致右眼成疾，他用常人無法想象的意志力做著一件自己選定的事，最后結(jié)果是，到目前他的字已經(jīng)獲得整個(gè)書法界的認(rèn)可，成為普通人千金難求的藝術(shù)收藏品。
一個(gè)人若能持續(xù)做一件事27年，縱使他不能成為專家，那整個(gè)做的過程也會(huì)帶給他不可替代的力量。他的自信，他的對(duì)待生命的態(tài)度，他面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活時(shí)的意志力……都會(huì)成為支撐他走向成功的支柱，就像每一次講課的過程都會(huì)有他27年磨一劍的影子一樣。
技能是我們的立世之本，活著的價(jià)值是被需要，而被需要體現(xiàn)在我們的人生事業(yè)上時(shí)，就是用我之所長(zhǎng)補(bǔ)他人所短。
對(duì)普通的我們而言，成佛太難，因?yàn)橹幌氩蛔鋈魏问露紵o法實(shí)現(xiàn)。
實(shí)際上又沒那么難，無非簡(jiǎn)單到只通過用持續(xù)的行動(dòng)打造自己最鋒利的那把寶劍……
