“父母之愛(ài)，則為之計(jì)而深遠(yuǎn)”這充分體現(xiàn)了父母對(duì)孩子的愛(ài)，從古至今大致如此。對(duì)于現(xiàn)在的我而言，莫過(guò)于給他選擇一個(gè)好的學(xué)校了，然而又非常慶幸的遇到了那么好的老師，可以讓孩子的學(xué)習(xí)之路更加順暢。

育英雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校在我最初的印象里是很注重學(xué)習(xí)的一個(gè)學(xué)校，但是真正的融入其中的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)不僅僅于此，他是秉承素質(zhì)教育全面培養(yǎng)孩子發(fā)展的學(xué)習(xí)之地。今年是我們走進(jìn)校園的第一年，這期間就給了我們很多的驚喜。

難忘的入學(xué)儀式，記得那時(shí)候來(lái)參加入學(xué)儀式的孩子和家長(zhǎng)們都特別興奮，孩子們充滿了好奇，而家長(zhǎng)們則是多了很多的期待和憧憬。儀式中特別有意義的部分有“點(diǎn)朱砂”開(kāi)啟智慧之門(mén)，祝愿孩子們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中可以一點(diǎn)就通。行拜師禮，讓孩子們尊師重道，俗語(yǔ)說(shuō)“一日為師終身為父”，是孩子要把老師當(dāng)做父親一樣尊敬的同時(shí)老師對(duì)待學(xué)生也要像對(duì)待孩子一樣疼愛(ài)。最后又帶孩子參觀了學(xué)校的教學(xué)樓、圖書(shū)館、科技館等等。從那天起，孩子們就正式成為一名小學(xué)生了。我也不斷的在告訴自己，今天只是開(kāi)始，這最重要的五年我應(yīng)該時(shí)刻持有敬畏之心，對(duì)學(xué)校、對(duì)老師、以及自己對(duì)孩子的陪伴，相信時(shí)間的力量，相信堅(jiān)持的力量，相信一分耕耘一分收獲......

一年級(jí)的小豆丁們第一周開(kāi)始參加軍訓(xùn)，一周的訓(xùn)練下來(lái)不僅鍛煉了孩子們的意志，最重要的是看到了孩子們的執(zhí)行力與團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力的提升，伴隨著教官喊著1.2.1的口號(hào)時(shí)孩子們那整齊劃一的步伐，讓家長(zhǎng)們不禁感嘆孩子長(zhǎng)大了，看到了孩子們完成了連父母都不敢想象的任務(wù)時(shí)，在家長(zhǎng)和孩子的臉上都洋溢著自信。這是孩子帶給我的驚喜，也是學(xué)校帶個(gè)我的驚喜。

開(kāi)始了文化課的學(xué)習(xí)之后，也將把母慈子孝的親子關(guān)系逐漸轉(zhuǎn)化為雞飛狗跳的相處方式了。對(duì)于我的孩子來(lái)說(shuō)我清楚的知道我們即將要面臨的困難是什么，因?yàn)槲覀冇變簣@的時(shí)候沒(méi)有提前銜接，上學(xué)校也沒(méi)有上過(guò)任何形式的文化課類(lèi)的啟蒙和培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)我和孩子談到過(guò)這個(gè)問(wèn)題，孩子也說(shuō)上學(xué)以后一定會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，感覺(jué)不提前學(xué)也能跟得上，所以我們倆都互相堅(jiān)信他只要認(rèn)真一些，我只要努力一點(diǎn)。應(yīng)該不會(huì)有太大問(wèn)題?？僧?dāng)問(wèn)題真的來(lái)臨的時(shí)候，才知道這道坎有多難。

所以真的是特別感謝孩子的班主任給了我們很多的建議還有指導(dǎo)，可以讓孩子在初期階段可以更好的適應(yīng)。這段時(shí)間其實(shí)很考驗(yàn)家長(zhǎng)的心里素質(zhì)，幼兒園階段的孩子都是“好寶寶”，因?yàn)橛變簣@對(duì)孩子規(guī)則和學(xué)習(xí)方面幾乎沒(méi)有太多的要求，目的是讓孩子學(xué)習(xí)著玩從而學(xué)會(huì)社交和解決問(wèn)題，是在環(huán)境中慢慢學(xué)習(xí)的。而到了一年級(jí)則不同，一年級(jí)生有更多的規(guī)范要求，不可以遲到、課間不可以打鬧、不可以大聲喧嘩、上課期間不可以隨意走動(dòng)等等。而這些規(guī)范一多，孩子們可能會(huì)覺(jué)得有壓力，如果沒(méi)有更好的習(xí)慣的話就有可能犯錯(cuò)。自己的孩子也會(huì)犯錯(cuò)導(dǎo)致班級(jí)扣分，牛老師承擔(dān)了這個(gè)結(jié)果的同時(shí)并沒(méi)有去嚴(yán)格批評(píng)孩子而是私下和家長(zhǎng)反饋問(wèn)題教家長(zhǎng)如何引導(dǎo)。她的兒子也才二年級(jí)所以總是會(huì)分享一些行之有效的經(jīng)驗(yàn)和方法給到家長(zhǎng)們。孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和作業(yè)質(zhì)量方面的問(wèn)題，我也同樣感謝牛老師的直言不諱可以大膽的把問(wèn)題指出來(lái)，完全站在為孩子負(fù)責(zé)的角度出發(fā)，給到家長(zhǎng)建議真正的做到家校共育去幫助到孩子。雖然一開(kāi)始會(huì)覺(jué)得我心中那么優(yōu)秀的小孩到了小學(xué)卻渾身問(wèn)題而感到不那么舒服?？墒呛髞?lái)想一想，我慶幸孩子有這么多問(wèn)題需要去解決從而成為最優(yōu)秀的他，我慶幸牛老師可以帶著教師的責(zé)任去發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)所觀察不到的每一個(gè)問(wèn)題。

在陪伴孩子的學(xué)習(xí)中由于我性格的原因總是會(huì)顯得很急躁，缺乏耐性，尤其是剛開(kāi)始書(shū)寫(xiě)非常的困難，幾行字就要花費(fèi)1.2個(gè)小時(shí)，到后來(lái)的講數(shù)學(xué)題也遇到了很多的困難，總之這種艱難，所有的一年級(jí)家長(zhǎng)估計(jì)都深有體會(huì)。和牛老師溝通的時(shí)候，老師總是建議我別讓孩子晚睡覺(jué)，第一會(huì)影響孩子第二天的注意力，最主要的是影響孩子的生長(zhǎng)發(fā)育，不要為了一時(shí)的成績(jī)而誤了孩子。聽(tīng)到這話時(shí)心里真的是暖暖的。

我的孩子成績(jī)不太好，基礎(chǔ)又薄弱但是牛老師真的把很多的心思放在了我們這些不給班級(jí)出成績(jī)不太優(yōu)秀的孩子身上。有兩次都是孩子的課堂作業(yè)完成的不太好，牛老師就讓我們?cè)诮雍⒆拥臅r(shí)候一起進(jìn)去陪孩子寫(xiě)作業(yè)，老師又輔導(dǎo)孩子如何書(shū)寫(xiě)以及應(yīng)該注意的問(wèn)題。而且有一次正巧數(shù)學(xué)李老師也在，正在給孩子耐心的講解上課孩子還不太理解的例題。這是在課堂表現(xiàn)上吸收不太好的孩子的幫扶方案，對(duì)一些上課注意力不太集中的孩子，牛老師會(huì)讓家長(zhǎng)過(guò)來(lái)聽(tīng)課，觀察孩子的情況，從而去想如何解決孩子問(wèn)題的各種辦法。

一年級(jí)一班這個(gè)大家庭是一個(gè)整體，不允許任何一個(gè)人掉隊(duì)，將以“不拋棄，不放棄”的精神共同走過(guò)未來(lái)的五年，仿佛我已經(jīng)看到了五年后那個(gè)聰明、陽(yáng)光、樂(lè)觀的小男生在向我招手說(shuō)：“謝謝媽媽?zhuān)阕屛叶冗^(guò)了快樂(lè)而充實(shí)的五年”

感恩有你——育英雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，感恩有你——一年級(jí)一班的全體教師。