小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候買(mǎi)的書(shū)，買(mǎi)它的原因是因?yàn)楫?dāng)年的我喜歡看伍美珍寫(xiě)的小學(xué)生愛(ài)看的搞笑校園小說(shuō)（跟現(xiàn)在小朋友們愛(ài)看楊紅櫻有點(diǎn)不同），而這本書(shū)的作者郁雨君跟伍美珍是一個(gè)組合，所以本人理所當(dāng)然就將它歸為搞笑小說(shuō)類(lèi)別，不然咧，我才是個(gè)小屁孩，哪懂那么多。

回家，興致勃勃翻開(kāi)，讀了第一篇，發(fā)現(xiàn)不怎么明白它說(shuō)的內(nèi)容，“高中”、“化學(xué)”、“帽兜兜衣服”、“生命的感悟”，對(duì)于注重情節(jié)的小學(xué)生如我，根本不想看這種散文式的信件。于是，書(shū)被放下了。

再翻開(kāi)，已經(jīng)是兩年后，六年級(jí)，有滋有味地讀下去。

才兩年，人的心境居然可以發(fā)生這么大的變化。雖然我還是不懂書(shū)中雨君和二毛對(duì)理科的厭惡和恐懼，但是我可以類(lèi)比同座每次數(shù)學(xué)考試的時(shí)候總是驚慌的神情；我還是不懂她們對(duì)仙氣飄飄的裙子的追求，但是我看到班花每天更換的頭花繩會(huì)有別的感悟；我還是不懂她們對(duì)生活中奇遇的期待，但是我知道我也總是盼望小賣(mài)部有百變小櫻的新貼紙；我還是不懂她們對(duì)理想男生的幻想，但是看著每次下課總在走廊出現(xiàn)的炫麗小情侶也會(huì)暗自揣測(cè)。明白自己貌似比同齡人慢了一點(diǎn)，錯(cuò)過(guò)了每一個(gè)階段的最好時(shí)光，快樂(lè)來(lái)得不那么快樂(lè)了，畢竟快樂(lè)呦保鮮期。

初中又看了兩遍，書(shū)里面作者對(duì)生命的理解我終于能體會(huì)到了，是對(duì)死亡的敬畏和坦然，是對(duì)親人的追憶，是過(guò)好每一天的愿景。更多的是，我體會(huì)到有朋友的陪伴是多么的開(kāi)心。

2017年伊始，我重新再讀一遍，我也經(jīng)過(guò)了書(shū)中兵荒馬亂的高考。高考過(guò)去了幾年，我的記憶早已對(duì)試卷和書(shū)本模糊，留下的全都是泛著橙色暖光的笑臉。相似的年紀(jì)經(jīng)歷的事情大多相同，通過(guò)雨君述說(shuō)她的朋友，我的你們也 一個(gè)個(gè)浮在眼前。是中午放學(xué)鈴聲響時(shí)，全班同學(xué)沖下樓梯，手持叉子跑向飯?zhí)玫膲延^；是傍晚時(shí)分，洗完澡，并肩在宿舍陽(yáng)臺(tái)閑聊，聽(tīng)著樓下“咚咚”如心跳的籃球聲；是晚修書(shū)山中，每個(gè)人只掐幾顆，然后傳遍了整個(gè)班的石榴。

我，從來(lái)都不討厭上學(xué)，從來(lái)寒暑都盼著開(kāi)學(xué)，因?yàn)橹挥虚_(kāi)學(xué)了，才有大家陪我玩啊～

這本書(shū)于我，更是一本書(shū)單，因?yàn)樗?，我知道了三毛（?jiǎn)直是一往無(wú)前的偶像）、認(rèn)識(shí)了席慕容，聽(tīng)過(guò)盧梭，還有《月亮與六便士》和《麥田里的守望者》（六年級(jí)的我不是很能領(lǐng)略其中的道理）等等～有著書(shū)的陪伴，長(zhǎng)大也少了一份孤單。

人，有伴，這很好，只有一個(gè)人也不孤單，至少書(shū)本讓我們享受孤獨(dú)。