觀察時間：2019年4月2日（15:26-15:29,15:36-15:39,15:43-15:46）

觀察地點：小3班活動室門口

觀察對象：金詩琪

觀察目的：觀察幼兒在游戲活動中的行為表現(xiàn)，以及在游戲活動中手腳發(fā)育的協(xié)調(diào)性。

觀察者：朱自然

觀察實錄：

情景一：下午游戲時間到，孩子們選擇了自己喜歡的紙筒在疊高，這時一聲大叫，吸引了我的注意，金詩琪正一臉不開心的和小伙伴們講話，原來是因為她想表演給小伙伴們看，可小伙伴們都有其他的事情想去做，沒有理會她，這讓她非常不滿。過了一會兒，有些氣消了，她便開始繼續(xù)她的游戲時間，她走到腳環(huán)的籃筐下，想辦法去拿腳環(huán)，她的舉動成功吸引了她的好朋友們過來一探究竟，于是大家一起想辦法，思考著怎么才能把腳環(huán)拿下來。

情景二：在成功拿到腳環(huán)后，她便迫不及待的玩起來，但是好像沒有想象中的那么簡單。她開始追求腳環(huán)的數(shù)量，拿了3個腳環(huán)在手上，之后又開始追求腳環(huán)的顏色，和好朋友換了粉紅色的腳環(huán)。之后突然發(fā)現(xiàn)自己的好朋友玩腳環(huán)玩的十分厲害，這又激起了她的斗志。

情景三：在一次又一次的失敗之后，她開始在人群里走來走去，再她看到徐榮軒的玩法之后，她拉住我讓我給她拍視頻，說她會玩了，于是，她開始向我展示她的新玩法。又來她逐漸有些玩膩了，正好看到好朋友坐在輪胎上休息，于是兩個人開始把腳環(huán)變成了大槍，玩得不亦樂乎。“鈴鈴鈴”老師的手鈴響了，金詩琪在聽到鈴聲的第一時間就把玩具送回家，跑到老師身邊，排好隊，等待下一個游戲旨令。

觀察分析：

這一階段幼兒的行為受情緒支配很大，這也是金詩琪從一開始不滿到后來又笑得很開心的重要原因之一，她們的情緒是很不穩(wěn)定的，也許上一秒還在傷心的哭，下一秒就會抱著玩具樂呵呵的。

在這次游戲活動中，幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力的發(fā)展得到了有力的提高，逐漸學會有節(jié)奏的轉(zhuǎn)動腳下的腳環(huán)，但尚無法控制在一定時間內(nèi)重復持續(xù)某一個動作。

在游戲活動中，金詩琪充分突出了幼兒愛模仿的特點，模仿是這個時期幼兒最主要的學習方式，她們通過學習別人的的經(jīng)驗，習得更好的方法或是習慣。

支持策略：

1.作為老師，要經(jīng)常鼓勵幼兒積極參加體育活動，并創(chuàng)造出不同且有意義的活動機會。

2.經(jīng)常和幼兒家長聯(lián)系，相互配合，共同商討教育措施，鼓勵家長敢于放手，讓幼兒自己動手，快樂成長。