我是昭君，我想記錄我與書(shū)店的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，今天是我每日一篇文章的第88天。
為期四天的張爸爸故事達(dá)人課程在依依不舍中結(jié)束了，好多同學(xué)從故事小白到故事達(dá)人。張爸爸夸我這幾天很有進(jìn)步，我深知自己其實(shí)還沒(méi)有放開(kāi)，進(jìn)步的空間很大。
帶著四天滿滿的收獲一路飛奔回家，想我家登登了。
初階課我們學(xué)到了講故事的一些方法。但是許多東西是需要透過(guò)練習(xí)的。很多學(xué)完課的同學(xué)回去會(huì)發(fā)現(xiàn)技巧都會(huì)，結(jié)果下臺(tái)之后就發(fā)現(xiàn)忘了講什么…其實(shí)這個(gè)是很正常的。
故事魔法師，目的不是為了讓自己能夠講的更好，而是讓孩子聽(tīng)的更懂更開(kāi)心，感受更深刻。一個(gè)故事的主角是孩子，孩子感受好是真的好。
每一位老師如果對(duì)某一個(gè)故事有六遍的修煉，會(huì)有完全不一樣的效果喔！六次的修煉過(guò)程為：在家自己來(lái)兩遍，想一遍，走一遍，第三四次在活動(dòng)中練習(xí)，三第四次大概知道孩子們會(huì)有什么反應(yīng)，第五六加入細(xì)節(jié)。第五次就有火花，第六次可能會(huì)出現(xiàn)很多細(xì)節(jié)。重復(fù)六次，這樣下來(lái)自己就會(huì)有很多的口袋故事，隨手拈來(lái)。
之前講故事的時(shí)候我們有一些自己原有的習(xí)慣，沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，有會(huì)一些誤區(qū)。
那么我們可以養(yǎng)成哪些習(xí)慣呢？
一.對(duì)位
之前講故事可能以為變聲演繹不同角色會(huì)比較好，其實(shí)混雜在一起孩子也不一定能聽(tīng)清楚。講故事必須讓孩子清楚知道誰(shuí)在說(shuō)話。因?yàn)槲恢玫淖儎?dòng)就知道是誰(shuí)在說(shuō)話。
通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)講述《大象壯壯》的故事，深刻的體會(huì)到了對(duì)位的重要性。在臺(tái)下看其他老師講的時(shí)候知道該怎么樣怎么樣，自己一到臺(tái)上就是另一種效果了，第一次上臺(tái)演練的時(shí)候自己很不滿意，想的一些環(huán)節(jié)都沒(méi)實(shí)現(xiàn)，還是需要經(jīng)過(guò)多次的磨練。
另外在臺(tái)上講故事的時(shí)候和舞臺(tái)劇是不一樣。最好45度對(duì)著觀眾。呈現(xiàn)一個(gè)最佳視角。
二.問(wèn)問(wèn)題
這個(gè)習(xí)慣自己之前經(jīng)常用，和臺(tái)下孩子們互動(dòng)起來(lái)，讓接下來(lái)充滿期待， 孩子可以更專注。一個(gè)小時(shí)混齡，居然可以坐的聽(tīng)下去。
但是在問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候自己有一個(gè)誤區(qū)，會(huì)說(shuō)對(duì)了，想傳遞一些普世的價(jià)值觀。其實(shí)只需要問(wèn)問(wèn)題，不需要問(wèn)對(duì)錯(cuò)。 故事本身有邏輯的價(jià)值觀。
問(wèn)問(wèn)題還可以幫助我們更了解孩子?？梢宰屝∨笥迅覀円黄饛?fù)述，印象更深刻。
當(dāng)然，在問(wèn)的時(shí)候給不太說(shuō)話的孩子回答的機(jī)會(huì)。照顧到害羞的孩子。
三.恰當(dāng)好處的肢體動(dòng)作
在講故事的時(shí)候不要自己講出答案。好多問(wèn)題可以表演動(dòng)作，不需要很浮夸，只要能看懂就好，哪怕是模仿聲音也可以。多提問(wèn)如果你是他你就會(huì)怎么樣。你會(huì)有什么感覺(jué)。
通過(guò)這三個(gè)習(xí)慣我相信孩子們?cè)诠适聲?huì)中會(huì)聽(tīng)的更懂感受更深刻更開(kāi)心…
