昨天學(xué)生開(kāi)始居家學(xué)習(xí)，通知一出，檢查先行。

還沒(méi)等怎么著呢，領(lǐng)導(dǎo)就制定好了檢查老師線上教學(xué)效果的表格，包括追蹤學(xué)生的臺(tái)賬，是學(xué)習(xí)臺(tái)賬，不是防疫臺(tái)賬。

說(shuō)實(shí)話，一接到停課的通知，我是有些緊張的，而且趕緊和班主任一起通知家長(zhǎng)，安撫學(xué)生及家長(zhǎng)的情緒，回復(fù)他們的疑問(wèn)。以及如何安排接下來(lái)的線上教學(xué)。

我以為領(lǐng)導(dǎo)也和我一樣，先說(shuō)防疫的要求，如何讓學(xué)生做好防疫，居家學(xué)習(xí)如何調(diào)節(jié)好心態(tài)等。

沒(méi)想到，開(kāi)會(huì)時(shí)，沒(méi)說(shuō)兩句，領(lǐng)導(dǎo)就開(kāi)始說(shuō)如何抓線上教學(xué)效果了，什么領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)班聽(tīng)課，什么建立學(xué)生輔導(dǎo)臺(tái)賬，什么做好檢測(cè)。

我一聽(tīng)，都懵了……

還是教學(xué)最重要，還是成績(jī)最重要，還是不放心老師……

今天也是一直在強(qiáng)調(diào)抓線上教學(xué)質(zhì)量的事，讓學(xué)生開(kāi)攝像頭，讓學(xué)生一起資源，老師一起輔導(dǎo)。要不擔(dān)心教學(xué)質(zhì)量不好。

作為家長(zhǎng)，我喜歡的學(xué)習(xí)方式是，孩子自己看課程，做作業(yè)，然后老師每天下午輔導(dǎo)。

如果讓孩子上課開(kāi)著攝像頭，我的關(guān)注點(diǎn)會(huì)是全班同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，看看誰(shuí)坐的好，誰(shuí)聽(tīng)的認(rèn)真，誰(shuí)及時(shí)互動(dòng)。我會(huì)拿自己的孩子和他的同學(xué)比，然后我就開(kāi)始焦慮，然后也許就離雞飛狗跳不遠(yuǎn)了…

還是不相信學(xué)生，還是在想辦法控制他們，盡量地追著他們學(xué)習(xí)。

這是不是有點(diǎn)越界了？

邊界，老師與父母之間的邊界在哪里？這是不是有些大包大攬了？居家學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)應(yīng)該是第一責(zé)任人吧，而且，如果家長(zhǎng)沒(méi)有向老師提出需求，我們一刀切地去這么做，合適嗎？

其實(shí)讓孩子家長(zhǎng)根據(jù)孩子的情況自主安排學(xué)習(xí)內(nèi)容不也很好么。有些孩子的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了同齡人，那么他就可以做一些適合自己的內(nèi)容。而有些基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)呢，一節(jié)課可以反復(fù)看，可以暫停思考，可以反復(fù)跟讀，這樣不是很好么。正好可以個(gè)性化學(xué)習(xí)啊。比我們?cè)诮淌依锷险n的效果也許還好呢。我們只要做好后續(xù)的學(xué)習(xí)效果檢查就可以了，這難道不是更好么？

為什么，為什么不相信我們的孩子，不相信我們的家長(zhǎng)，不相信我們的老師呢？？？

為什么，為什么凡事都要盯著，要控制，要檢查，要考核？？？

我為什么就不能理解領(lǐng)導(dǎo)的做法呢？可能還是因?yàn)槲抑皇且粋€(gè)老師，不是領(lǐng)導(dǎo)，所以不能理解領(lǐng)導(dǎo)的用意吧。

所以，還是踏實(shí)當(dāng)個(gè)老師最好了。

當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)，那么多雜事啊，那么多行政事務(wù)，那么多與教學(xué)無(wú)關(guān)的內(nèi)容。這些都是我不喜歡的，也是不擅長(zhǎng)的。

所以，還是踏實(shí)當(dāng)個(gè)老師，認(rèn)真地研究自己的教學(xué)，認(rèn)真地和孩子們相處。這些繁雜的事務(wù)，會(huì)牽扯我太多精力，分散我的教學(xué)專注度。