工作案例? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?撰寫(xiě)人：社科基礎(chǔ)部范茜

? ? 為進(jìn)一步完善以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的高校思政課課程群建設(shè)，我院社科基礎(chǔ)部思政教研室積極探索創(chuàng)新教學(xué)方式，我院社科基礎(chǔ)部思政教研室教師們進(jìn)行的思政課專題教學(xué)以問(wèn)題為導(dǎo)向，專題講授與系統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，落實(shí)從教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化和從知識(shí)體系向信仰體系轉(zhuǎn)化，更好的實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐有效對(duì)接，進(jìn)一步提升我院學(xué)生對(duì)思政課的參與感和獲得感，多種方式相結(jié)合去呈現(xiàn)思政課內(nèi)容的深意和新意。

（一）在新生入學(xué)時(shí)，開(kāi)展開(kāi)學(xué)第一課，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)新冠病毒、正確把握新時(shí)代內(nèi)涵，同時(shí)結(jié)合抗疫事跡，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生要將小我融入大我，成長(zhǎng)為知行合一、能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。在思政課程學(xué)習(xí)中，開(kāi)展習(xí)近平談治國(guó)理政第三卷專題講座，聚焦時(shí)代問(wèn)題，牢牢把握?qǐng)?jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義這一理論和實(shí)踐主題，深入貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。

（二）理論和實(shí)踐結(jié)合，線上與線下結(jié)合，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，深化思政課實(shí)踐教學(xué)。我校思政課教學(xué)積極采取“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的手段，通過(guò)學(xué)習(xí)通、移動(dòng)式教學(xué)等方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)新時(shí)代我院大學(xué)生的心理接受規(guī)律。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)將學(xué)生進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣點(diǎn)，師生間采用在線互動(dòng)等方式實(shí)現(xiàn)全程教學(xué)管理、全員教學(xué)互動(dòng)、全過(guò)程教學(xué)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的課程參與感和獲得感。

（三）在教學(xué)中構(gòu)建思政課教學(xué)場(chǎng)景，在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程中，在第三章的講解上，老師們采用辯論賽、模擬情景劇等方式開(kāi)展紅色活動(dòng)課，增強(qiáng)思政課程的吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。讓學(xué)生加深對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想產(chǎn)生深刻體會(huì)，從而更加堅(jiān)定“四個(gè)自信”，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。

????????????????圖為學(xué)生進(jìn)行“弘揚(yáng)中國(guó)精神”辯論賽

（四）創(chuàng)新思政課教學(xué)的考核辦法，多種方式綜合評(píng)價(jià)考核學(xué)生學(xué)習(xí)效果。我校堅(jiān)持創(chuàng)新對(duì)思政課的考核評(píng)價(jià)方式，力爭(zhēng)樹(shù)立大思政理念，將思政課延伸到我院的社會(huì)實(shí)踐等環(huán)節(jié)。根據(jù)思政課每門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容，因材施教，在專題式教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)融入學(xué)生的實(shí)踐總結(jié)、調(diào)查報(bào)告等作為重要的考量因素，真正的檢查檢驗(yàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)思政課后的成長(zhǎng)。同時(shí)在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的同時(shí)，促進(jìn)思政課教師融入“三全”育人中，從而增強(qiáng)思政課程和課程思政的育人合力。