只有懂得了生死，了解了生命的真諦，一個(gè)人才沒(méi)有白來(lái)世上一遭。
01
最近《家有兒女》中，楊紫的“爸爸”高亞麟火了。
因?yàn)椋谧钚乱黄凇段壹夷情|女》中，高亞麟的一句話“父母是我們和死神之間的一堵墻”，戳中了很多人的痛點(diǎn)。
高亞麟說(shuō)，父母會(huì)替孩子擋住死神，不管在什么年齡，孩子都看不到生命的盡頭，不會(huì)覺(jué)得死亡離自己有多近。
但是，只要父母不在， 孩子才能一下看到，原來(lái)每日每夜的蹉跎之后，終有一天會(huì)像父母一樣死去。
替孩子遮擋住死神，看上去這是父母的偉大，但從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，還是中國(guó)孩子太缺乏生命教育了。
日本學(xué)者谷口雅春曾說(shuō)，生命教育是人生的必修課，最可怕的人，就是對(duì)生命沒(méi)有敬畏。
?
不過(guò)父母都太現(xiàn)實(shí)了，不愿意去探討這種沒(méi)什么用的話題。
他們?yōu)榱撕⒆优χ?，就是想傾盡所有給他一個(gè)美好的未來(lái)，但是，事實(shí)卻是，如果不給孩子做好生命教育，哪怕給他十套房，他依然過(guò)不好這一生。
因?yàn)椋谏逃毕麻L(zhǎng)大的孩子，不僅對(duì)生命缺乏正確的認(rèn)識(shí)和了解，更難把握好有限的生命。
?
生命教育不單單是讓人能夠珍惜生命，而是在活著的時(shí)候，能夠活出生命的精彩，死的時(shí)候又能冷靜地面對(duì)死亡。
?
說(shuō)白了，生命教育的實(shí)質(zhì)是幸福教育、人格教育，一個(gè)受過(guò)良好生命教育的人，通常都比別人都活得幸福。
02
／缺乏生命教育，最易輕生／
缺乏生命教育的人，最易輕生，他們不僅輕自己的生，也不尊重別人的生命。
之前，就有新聞曝出，一群只有十五六歲的孩子，逼迫同學(xué)去賣淫。
結(jié)果，因?yàn)殒慰筒粷M意，這群孩子就把同學(xué)一頓痛打，最后被打死后就肢解了。
當(dāng)然，這種輕視是極端的，不常見(jiàn)，在孩子中里，最常見(jiàn)輕視就是校園暴力了。
隨便在網(wǎng)上搜一搜，就能看到各種校園暴力：
重慶女生太邋遢被5同學(xué)圍毆打成十級(jí)傷殘；
江西永新女生遭圍毆1人被刑拘；
四川一未成年女生被同齡人扒衣拍裸照；
……
對(duì)別人生命輕視的人，不是理解不了別人的痛苦，而是根本就不在乎別人的痛苦，甚至還以此來(lái)自我滿足。
輕視別人生命的人，也許，會(huì)因?yàn)楸蝗私逃?xùn)一頓能變乖。
但對(duì)自己生命輕視的人，一旦輕視了，就沒(méi)有回旋的余地了。
16歲少年因姐姐不讓玩手機(jī)，一氣之下跳河自殺；
8歲女孩因家長(zhǎng)不讓看電視，一氣之下從21樓跳下身亡；
10歲男孩因不愿寫(xiě)作業(yè)與父母吵架，直接爬上陽(yáng)臺(tái)要自殺。
小小年紀(jì)，就用輕生來(lái)解決問(wèn)題，一方面是不懂事，另一方面不懂生命的寶貴。
?
因?yàn)椴欢膶氋F，生命變成了可以任意丟棄的東西，可以用它來(lái)泄憤，可以用它來(lái)威脅，甚至可以用它來(lái)報(bào)復(fù)。
?
卻從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，留著生命在，得有多少的可能性！
03
／缺乏生命教育，最易獸性／
柴靜曾經(jīng)采訪過(guò)一個(gè)把貓虐死的人，她說(shuō)，當(dāng)自己踩貓咪的時(shí)候，腦子是一片空白，當(dāng)時(shí)唯一的情緒只有恨。
她恨命運(yùn)的多變、恨22年的婚姻、恨給她帶來(lái)絕望的丈夫。
所以，她把貓咪當(dāng)成了仇恨的對(duì)象，當(dāng)一腳踩下去的時(shí)候，就把這種恨發(fā)泄了。
緩解情緒的方式有很多，可以是睡覺(jué)、逛街，再不濟(jì)了去大吼幾聲也是好的。
但她卻選擇了虐貓。
心理學(xué)發(fā)現(xiàn)，人的潛意識(shí)中就是熱愛(ài)殺戮，喜歡通過(guò)踐踏弱小來(lái)獲取成就感，這是人的劣根性，也是人獸性的一面。
缺乏生命教育的人，是將這種獸性最大化了，讓自己依靠本能活著，能讓他們快樂(lè)的事情，永遠(yuǎn)都只是停留在感官上的刺激。
不少缺乏生命教育的人，不虐貓、不虐狗，但一直都在虐自己。
?
因?yàn)椴欢囊饬x，解決問(wèn)題的方式永遠(yuǎn)簡(jiǎn)單粗暴，把一生過(guò)得足夠低級(jí)無(wú)趣。
?
要不然，就不會(huì)不知道世界上最泄憤的辦法，不是對(duì)弱者的欺凌，而是反手給生活一記耳光。
04
／缺乏生命教育，最易沒(méi)有責(zé)任感／
在自傳《流浪貓鮑勃》中，作者詹姆斯是一個(gè)癮君子，每天游蕩在城市的各個(gè)角落。
垃圾桶里找吃的、睡在馬路牙子上，只要一有錢立馬就去買毒品吸。
就算有公益組織來(lái)幫他戒毒，詹姆斯也是趁工作人員不注意偷偷就溜走。
總之，對(duì)于詹姆斯來(lái)說(shuō)，活著不過(guò)就是混日子而已，過(guò)一天算一天，改變是不可能的，這輩子都不可能的。
這就跟不少人的生活狀態(tài)一樣，沒(méi)有責(zé)任感，不懂要對(duì)生命本身負(fù)責(zé)，只是渾渾噩噩過(guò)日子，把一生過(guò)成一天。
后來(lái)，詹姆斯的生活中出現(xiàn)了一只貓，當(dāng)不得不開(kāi)始照顧一個(gè)弱小的生命時(shí)，他的生活好像都有了寄托。
一點(diǎn)點(diǎn)，詹姆斯改變了，不再像過(guò)去一樣做個(gè)行尸走肉，他戒了毒、找了工作，最后，還寫(xiě)把與貓的故事寫(xiě)成了書(shū)。
每個(gè)人都知道自己終究會(huì)死，知道人生是何其的短暫，只有短短幾十年說(shuō)過(guò)就過(guò)。
即使如此，該宅還是宅，該渾渾噩噩還是渾渾噩噩。
在《稀缺》一書(shū)中，作者就發(fā)現(xiàn)，未來(lái)對(duì)于人們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)太過(guò)于抽象的概念，不管未來(lái)發(fā)生多大的事情，都不會(huì)讓今天的自己感到恐慌。
?
在電影《遺愿清單》中，男主就是因?yàn)楸会t(yī)生告知，還有最后三個(gè)月的壽命時(shí)，他才開(kāi)始悔恨一生過(guò)得極其潦草。
?
缺乏生命教育的人，都在樂(lè)觀高估未來(lái)，仗著自己年輕就可勁造，覺(jué)得離生命的盡頭還太早。
?
可是，意外和明天哪個(gè)先來(lái)，誰(shuí)也不知道。
05
／缺乏生命教育，最易渾渾噩噩／
蘇州大學(xué)教授劉祥東，曾在演講中說(shuō)過(guò)一段話，讓人印象深刻。
他說(shuō)：“很多快要畢業(yè)的大學(xué)生告訴他，覺(jué)得活著真沒(méi)有意義。這還不是個(gè)別現(xiàn)象，而是普遍現(xiàn)象。
“我們那個(gè)年代，雖然物質(zhì)匱乏、貧窮、落后，但我們精神振作、斗志昂揚(yáng)，渾身有使不完的力氣，我們熱愛(ài)生命，有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)，始終對(duì)未來(lái)充滿信心，今天，這些孩子都是怎么了？”
如今，在網(wǎng)上經(jīng)常能看到各種喪喪的話，什么人間不值得，什么活著就是遭罪，還有什么活得太無(wú)趣。
曾經(jīng)，我也想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，不知道這一生的意義到底是什么？
直到知道了力克?胡哲，才知道，人生的意義就在于不斷去豐富，不斷去經(jīng)歷。
力克?胡哲是一個(gè)沒(méi)有四肢的人，從小就活得很喪，覺(jué)得自己是個(gè)廢人，想要自殺，可是沒(méi)有四肢，他連自殺都沒(méi)法實(shí)施。
后來(lái)，不知道發(fā)生了什么，力克?胡哲一下就想通了。
覺(jué)得自己要死，何不精精彩彩去死。
于是，他滑滑板、沖浪、游泳、寫(xiě)作、演講……
雖然，他沒(méi)有四肢，行動(dòng)很不方便，但論人生的精彩程度，他絕對(duì)能甩很多人幾條街。
△ 力克?胡哲
其實(shí)，對(duì)于人群中的大多數(shù)，我們終將會(huì)活成一個(gè)平凡人，有一份普通的工作，有一個(gè)普通的伴侶，生一個(gè)普通的孩子。
?
但是，活得普通并不等于生命就毫無(wú)意義。
?
缺乏生命教育的人，是無(wú)法從平凡中看出多彩的生命。
?
也許，我們一生都在跌跌撞撞，我們一生都無(wú)法與別人企及，可是這都是一種經(jīng)歷，這種不一樣的經(jīng)歷就是生命的趣味所在。
06
／缺乏生命教育，最易談死色變／
上大學(xué)時(shí)，叔叔查出了肝癌，而且還是晚期。
知道自己的病情后，叔叔說(shuō)，不想在醫(yī)院里過(guò)完最后的幾個(gè)月了，想去實(shí)現(xiàn)自己環(huán)球的夢(mèng)想。
聽(tīng)叔叔這么一說(shuō)，家里人堅(jiān)決不同意，死活都要他去醫(yī)院做放療。
不管叔叔怎么說(shuō)都不行，一說(shuō)多，表妹就說(shuō)如果叔叔不治病，她就不上大學(xué)了，跟著叔叔一起去環(huán)球旅行。
最后沒(méi)辦法，叔叔只能住進(jìn)了醫(yī)院，每天聞著醫(yī)院里的消毒水，看著病友們的生命一點(diǎn)點(diǎn)逝去，再隔三差五地做一次放療、化療。
沒(méi)過(guò)多久，叔叔就變得特別消瘦，頭發(fā)也都掉光了，原本愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的人，看到有人去探望，只是抬眼看看就再不抬頭了。
最后，不到半年時(shí)間，叔叔在醫(yī)院去世了。
如今，這么多年過(guò)去了，每次一提起叔叔，表妹都要哭一次。
她說(shuō)，自己特別后悔，不該威脅叔叔，更不該讓他用這種方式，過(guò)完最后的半年。
缺乏生命教育的人，最容易談死色變，活得時(shí)候不珍惜，臨近死的時(shí)候又開(kāi)始著急。
哪怕醫(yī)院已經(jīng)說(shuō)，這樣做的意義不大，還是要把最后一口氣都要留在醫(yī)院。
在小說(shuō)《人都是要死的》中，福斯卡獲得不死藥后，原本打算干一番轟轟烈烈的事業(yè)，最后卻發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)生不死其實(shí)是一種懲罰，身邊的人一個(gè)個(gè)離世，換了一茬又一茬，只留自己承載著所有悲痛。
不管他從高墻跳下，還是迎著子彈奔過(guò)去，他都沒(méi)法死。
正如小說(shuō)表達(dá)的意義，生命的價(jià)值就在于它的短暫，永生不是對(duì)生命的獎(jiǎng)勵(lì)，反而是一種懲罰。
?
對(duì)待生命的態(tài)度，應(yīng)該是活著的時(shí)候珍惜，死得時(shí)候理智。
?
就像楊絳說(shuō)的，我燃起生命之火，當(dāng)這團(tuán)火將近枯萎熄滅時(shí)，我也該走了。
7
給孩子留下10套房產(chǎn)很難，但做好生命教育，讓他能對(duì)生命有更多的感知，讓自己過(guò)得更加幸福，其實(shí)一點(diǎn)都不難。
如何做好生命教育，我覺(jué)得這幾點(diǎn)特別重要：
·賦予孩子生命的意義感
生命的意義聽(tīng)上去很虛，但它才會(huì)讓人懂得珍惜活著的分分秒秒。
孩子實(shí)質(zhì)上的進(jìn)步確實(shí)重要，但不能為了提高他們的成績(jī)，就剝奪大人眼中那些無(wú)意義的東西。
只要不影響學(xué)習(xí)、生活，多多鼓勵(lì)他們多點(diǎn)無(wú)意義的事情吧！
·別給孩子擋住了所有風(fēng)風(fēng)雨雨
有的家長(zhǎng)害怕孩子受挫，會(huì)替他遮擋很多風(fēng)風(fēng)雨雨，給他一個(gè)經(jīng)過(guò)濾鏡處理的世界。
也許，你是保護(hù)了孩子的純真，但也讓他少了感受真實(shí)世界的機(jī)會(huì)，放手讓孩子在自己的江湖去闖蕩吧。
你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你孕育出來(lái)的生命，原來(lái)還有這么讓你驚喜的一面。
·用巧妙的方式告訴死亡
不要懼怕告訴孩子死亡，你可以通過(guò)一種溫和的方式去告訴他，死亡是生命的自然規(guī)律，沒(méi)有人可以長(zhǎng)生不老。
從小就給他灌輸生命短暫的概念，不要讓他誤以為每一天都可以拿來(lái)荒廢。
推薦電影《尋夢(mèng)環(huán)游記》，這真是用很可愛(ài)的方式告訴孩子，死亡的真相。
·如果可以，養(yǎng)只寵物吧
人只有在弱小面前，才會(huì)生出憐愛(ài)與同情。
可以給孩子養(yǎng)一只寵物，養(yǎng)寵物的過(guò)程會(huì)讓孩子變得更有愛(ài)心、更有耐心，更加懂得珍惜別人的生命。
當(dāng)然，如果條件受限，那就讓他去養(yǎng)金魚(yú)、花花草草也可以。
8
有人說(shuō)，人生最常去的幾個(gè)地方，一個(gè)是醫(yī)院，另一個(gè)就是幼兒園。
在醫(yī)院里感受生老病死，看看那里的眾生們，有的頭發(fā)花白還能陪著老伴做檢查，有的年紀(jì)輕輕就已身患絕癥。
在幼兒園里感受生命的鮮活，看看那些稚嫩的孩子們，他們對(duì)世界萬(wàn)物的好奇，對(duì)世界充滿的熱情。
最后，送你們一句話，希望每個(gè)人都能把余生活得沒(méi)有遺憾吧！
“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事時(shí)，不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為、虛度光陰而悔恨，也不因?yàn)闉槿吮傲樱钣顾锥⒕?。?/b>
圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，版權(quán)歸原作者所有
本文轉(zhuǎn)自-國(guó)館文化
