九月，迎來我家的大日子，丫頭要上學了。興奮夾雜著喜悅，還有些小忐忑，我把她送到了學校門口。她還如同上幼兒園一般快樂。不同的是這次她背了大大的書包，映襯著小細身板，兩相對比格外突出。初升的陽光照耀下，我恍惚了，怎么一下子這孩子就長這么大了，突然弄不清楚，究竟是夢還是現(xiàn)實。

上學，放學，時間都跟幼兒園差不多。只是幼兒園時放學后的公園活動在讀書后取消了，因為得回家做作業(yè)的。即使書面作業(yè)少，也得讓小朋友有這個概念，放學后要先完成作業(yè)的。這里真的得說現(xiàn)在的教育做的好，不僅僅教小朋友，還教大人如何教育小朋友。開學前后學校已經(jīng)組織了好幾次家長會，重點是講一年級小朋友的好習慣養(yǎng)成的問題，具體到要準備什么樣的文具，簡單就好，防止花樣多的小朋友拿來當玩具，上課分心。這樣的家長會無疑給我們這些家里有娃初上學的家長吃了一顆定心丸。

女兒面臨的最大問題是識字量太少，沒有閱讀的習慣，而現(xiàn)在的教學強調最多的就是閱讀。不認識字，很多作業(yè)就沒辦法獨立完成，題目都看不懂。丫頭急得哭，我們也只能幫她讀題。不過我也沒有一直這樣。作業(yè)是她自己的，當然要自己做。沒有獨立做作業(yè)的能力，沒問題，我教你，但不能依賴我。

開學后第一個月，每每她寫數(shù)學作業(yè)，我都陪在旁邊，不會的字我告訴她，然后她答題時，我就把這些生字隨手寫在紙上，等她答題結束，再把我寫紙頭拿給她讀一遍，加深印象。第二天，她上學去了，我就把頭天晚上的數(shù)學作業(yè)的題目重新抄錄一遍，等她放學回來完成當天數(shù)學作業(yè)之前把我抄錄的作業(yè)題目讀一遍，不認識的字我再教。就這樣持續(xù)了一段時間，女兒對數(shù)學題目也能讀的七七八八了。

有天放學后，我著急做飯，就囑咐她自己做作業(yè)。小家伙張口就說我不會，我不認識字。我意識到，她開始有點依賴我了。我告訴她，先試試自己做，不認識的字從我給她寫的紙條中去找找看看，自己想想，實在想不出的，可以先猜猜看看。她不懂的，我盡量給她解釋清楚，希望她能在再次遇到這些問題的時候自己能夠解決。

起初我還為自己的這個決定沾沾自喜，然而沒多久，我又發(fā)現(xiàn)新的問題了。對于她不理解的題目或是她不認識的字，只要她第一眼看去不認識不懂，她就立刻喊著媽媽就跑來了，沒有自己自己試圖去解決問題。有時候，我讓她自己再讀一遍題目，還沒讀完，自己就說，哦，原來是這樣，我懂了，然后顛兒顛兒地就跑了。還有的題目是最近剛剛講過的，我只要稍微提醒一下她就會想起，還有一些字我給標過拼音寫在紙上了，她只要自己稍微用心去翻找一下就明白了。這樣的情況發(fā)生的多了，我也沒有那么有耐心了，慢慢開始吼她的時候多了。

每次做作業(yè)前我都會半開玩笑地跟她說，不許再來求助了，遇到不懂的自己解決，解決不了就猜，猜錯了沒關系，錯題我會再講給她聽的。小姑娘每次都答應的好好的，但過程中還是忍不住來求助。這個時候的我有多不理智，回過頭想想，也和那位管自己兒子叫爺叔的爸爸差不多吧。我罵她哭，甚至各種動手，掐臉，拍后背，用筆敲頭，簡直恐怖！每每我大吼自己去看想想怎么做，女兒揚起委屈的小臉，兩行清淚，哭喊著說，可是我實在不會啊，媽媽，你就教教我嘛！那場面堪稱苦情戲了。最后的結果是我火也發(fā)了，女兒也挨打挨罵了，我還得平復一下怒氣再去給她解釋題目，天天都很崩潰。

有時我也想干脆就坐著她旁邊看她寫作業(yè)，她有不會的我隨時解答不就好了。這是最懶的解決辦法，不可以。思考良久，我決定跟女兒約法三章：

她需要做到的就是作業(yè)自己獨立完成，我不要求全對，但一定要自己完成，完成之后，改正錯題的時候我會詳細講；如果她能做到，我會適當予以獎勵；遇到不懂的來問我算是求助一次，求助時我不能大罵，要耐心解答，每求助一次，我會給予一次處罰，處罰包括晚上自己睡覺一次，放學后的體育活動比如跳繩取消一次，上學放學書包自己背一天。

當我把約法三章告訴女兒后，她的第一反應是眼淚吧嚓地跟我說，媽媽，不要，妞妞最怕一個人睡覺了，還有啊，書包好重的?？蓱z的娃，似乎我怎么虐待了。我解釋給她，不管作業(yè)做對做錯，只要是自己獨立完成，這些處罰都不會發(fā)生的，而且過后媽媽給你講解題目也會很耐心的，好不好？小姑娘想想還是接受了。

果然，她開始獨立完成作業(yè)了，有時她問我問題的時候，還會把她當時的想法告訴我。我們母女兩個又開始和睦了。從此，開啟了妞妞獨立寫作業(yè)的時代，呵呵！

忘記說了，以上說的作業(yè)都是數(shù)學作業(yè)，還有崩潰的語文和英語呢！我們下次再表！