? ? ? ? 不少老師也是一肚子委屈，拖堂，不就是因?yàn)檎n沒上完，我這不都是為了你們好嗎，學(xué)生還不領(lǐng)情！

? ? ? ? 這節(jié)課，上完了嗎？也就是，這節(jié)課預(yù)設(shè)的教與學(xué)的內(nèi)容，在40分鐘完成了嗎？我們判斷一節(jié)課上完的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是什么？一節(jié)課，教學(xué)任務(wù)的多少，教學(xué)容量的多少，由誰來決定？

? ? ? ? 毫無疑問，大家都覺得，由教師決定。因?yàn)?，教案是教師撰寫的。不過，再想一想，也不是教師決定的?！督處熃虒W(xué)用書》上面寫的是“教學(xué)建議”，不是“教學(xué)規(guī)定”。

? ? ? ? 當(dāng)下，數(shù)學(xué)課堂倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的多樣化，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究、合作學(xué)習(xí)，其所用的時(shí)間比原先多得多。而且，課堂上又及時(shí)生成一些新的情況，又要花費(fèi)一些時(shí)間。由此看來，課堂上不能完成教學(xué)任務(wù)，與改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有關(guān)，與教師關(guān)注課堂上的生成情況有關(guān)。

? ? ? ? 一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的確定，紀(jì)要考慮教材的預(yù)設(shè)，又要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。教學(xué)過程，不只是忠實(shí)地執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃地過程，而是師生共同開發(fā)、豐富課程地過程。

? ? ? ? 一節(jié)課上到哪兒結(jié)束，隨著課堂進(jìn)程，下課鈴響，就結(jié)束。今天少上一些，明天多上一些，總體上保持平衡。從而，我們不必為某一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)未能完成而背上思想包袱。