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21天的打卡寫作就要收關(guān)，回顧一路走來，最難的是如何解決工作任務(wù)重和學(xué)習(xí)寫作時間緊張的矛盾、幾乎每天完成作業(yè)的時間都是凌晨、有時甚至是半夜起來完成的。我目前的工作性質(zhì)使得我的工作時間遠超八小時，有些情況是加班，有些情況是應(yīng)酬，這種狀況要維持較長的時間。除此之外要照顧家庭，一個孩子4歲在學(xué)習(xí)上需要各方面輔導(dǎo)，一個孩子才幾個月，更需要花時間和精力照顧。而對于學(xué)習(xí)寫作這件事自工作以來就是像壓住我的一座上山，工作上要求要有這方面較高的能力，但自己恰恰這方面是弱項。打卡學(xué)習(xí)寫作的機制讓我像在跑步機上跑步一樣，逼著一天一文，但正是寫作水平差，因此成文的時間長，而且需要安靜的環(huán)境，集中連續(xù)的時間才能完成，這讓我每天多出一份很大的壓力。處理好工學(xué)矛盾，我的方法簡單粗暴，就是死扛。以我現(xiàn)在的寫作能力和時間，我只有將寫作安排在晚上，一般是哄孩子睡覺以后，把樊老師的作業(yè)按問題思維列出，一一作答完成，到最后一周，由于作業(yè)的深度及篇幅的要求，基本一篇文章要花兩小時才能完成，中途有天實在晚上喝醉了，第二天晚上也堅持花了四小時時間補齊前天作業(yè)并完成當天作業(yè)。通過這樣的死扛，基本能完成打卡寫作的學(xué)習(xí)。

本次學(xué)習(xí)的收獲第一是邁出了寫作學(xué)習(xí)的一小步，這一步對我來說很重要，因為自參加工作以來，我始終為寫作能力低下而苦惱，也一自在尋找方法，但前幾年主要通過斷斷續(xù)續(xù)讀書學(xué)習(xí)，工作寫作就當訓(xùn)練的方式緩慢的提升寫作能力，就是在方法尋找的過程中認識了樊老師，加了微信公眾號，直到在21天前看到了老師打卡寫作學(xué)習(xí)的召集令，我知道是時候逼自己一把了，一路下來很多困難都沒料到，但我還是挺過來了，讓我在寫作路上有了好的開始。第二，深刻體驗了堅持學(xué)習(xí)寫作的艱辛和快樂，在參與的過程中讓我進入一種體驗，真是痛并快樂著，開始寫作有種煩躁情緒，讓我回到學(xué)校時光，老師布置作業(yè)總是要最后關(guān)頭才完成，完成的過程也是費盡腦汁，后來體驗到身體不自主的對每天寫作練習(xí)的排斥感，畢竟這不是像吃飯睡覺那樣是生存必須，要抵擋這種排斥感的過程也相當痛苦。但每當完成作業(yè)后，在寫作營里點送投稿按鈕，那種感覺真是無比輕松，一天的所有壓力云收雨散，帶這這種釋放感，很快就睡著了。第三對寫作能力的提升增強了信心，樊老師的學(xué)習(xí)機制設(shè)計得很巧妙，先是理論學(xué)習(xí)，水平高，很系統(tǒng)，循序漸進、深入淺出，然后立即行動當天交作業(yè)，有要求限范圍，讓你有明確的方向，不跑偏，之后打卡督促，對拖延癥的人絕對約束。最后適時反饋，改進提升。這整套學(xué)習(xí)機制非常適合對我的胃口，我相信我能夠從樊老師那里學(xué)到我要提升的寫作能力。

之所以有這些收獲，是因為樊老師真誠的教人之心和作為學(xué)生的我求學(xué)之心的心心相通。不然我也不會走完21天。

讓我意外的是竟然有這么多同學(xué)在同我一起堅持，其中很多都為人父母或事業(yè)有成，在非學(xué)生時期還如此努力學(xué)習(xí)、死扛的人們必定會取得他們想要的成功。

讓我遺憾的是自己在寫作營的學(xué)習(xí)中有種被拖著走的感覺，如果要在班里排名的話，我可能是倒數(shù)幾名。我學(xué)習(xí)了同學(xué)的作業(yè)確實無論功底，思考的深度，表達的技巧都高出我一大截。

這次活動讓我搭建了終身學(xué)習(xí)的工具方法，首先找好的老師，然后進入好的學(xué)習(xí)環(huán)境，最后堅持下去。

關(guān)于寫作我的努力方向是能在碎片時間寫作，讓寫作成為吃飯睡覺一樣自然而然的事。

主動遭遇進取之路諸多無法預(yù)料的困難，才是真正的行動者，我已成為寫作之路的行動者。