? ‘朗誦是用有品質(zhì)的聲音來(lái)對(duì)文字進(jìn)行一種創(chuàng)作’ 作為本節(jié)課堂的開(kāi)頭，這句話不僅清晰明了的解釋了何為朗誦，同時(shí)也在我心里留下深刻的印象，改變了朗誦一直以來(lái)在我心中的簡(jiǎn)單定義。

? 從前總是覺(jué)得，朗誦，不過(guò)就是高聲的清晰誦讀，只是把文字作品轉(zhuǎn)換為有聲語(yǔ)言的一種行為。曾經(jīng)在我的印象里，朗誦，總是充斥著社會(huì)主義廣播體的矯飾夸張的。也曾天真的覺(jué)得只要把握了方法，表現(xiàn)出那樣的朗誦狀態(tài)也是并不困難的。畢竟這個(gè)過(guò)程里，我沒(méi)有看到創(chuàng)作。

? 是的，打動(dòng)我的是這個(gè)詞‘創(chuàng)作’ 。在這個(gè)詞里我才可以看見(jiàn)朗誦的樂(lè)趣。將自己的感受，自己的理解融入作者的文字之中，將其轉(zhuǎn)化為全新的東西，既能準(zhǔn)確表達(dá)出作者想要表達(dá)的情感，同時(shí)也能體現(xiàn)自己個(gè)人的色彩。而在聽(tīng)到老師對(duì)于朗誦這樣的解釋后，不得不承認(rèn)，我的確被震撼了、被感動(dòng)了。朗誦在我的心里，增添了新的色彩。

? 于是接下來(lái)的近三個(gè)小時(shí)里 ，我沒(méi)有動(dòng)作的聽(tīng)著老師溫柔聲音細(xì)細(xì)所講的關(guān)于朗誦、關(guān)于朗誦的技巧。事實(shí)上，這段時(shí)間過(guò)的飛快，甚至結(jié)束后也不存在困倦，整個(gè)人隱隱帶著一種興奮感。也許是因?yàn)閷W(xué)到了很多，也許是因?yàn)?，重新認(rèn)識(shí)了朗誦，并真切的為接下來(lái)的日子而期待著。