親子關(guān)系原創(chuàng)系列話題《忍住》（每周日更新）
Chapter 7： 「忍住」抵擋 —— 不充當(dāng)孩子的護(hù)盾，要做指示燈
在獨(dú)生子女家庭關(guān)系中，最簡單的是“2+1模式”，即父母和1個(gè)孩子，孩子相對(duì)復(fù)雜的是“4+2+1模式”，祖父母、外祖父母、父母和孩子。而孩子在這個(gè)原生狀態(tài)的家庭中，總能超乎我們想象的處理各種關(guān)系，以求得自己最大化的“好處”，如果作為父母，能夠真實(shí)的理解孩子這種人際關(guān)系處理能力，并做好相關(guān)引導(dǎo)，孩子未來就會(huì)形成很好的能力和價(jià)值觀。如果不理解，或者做法偏頗，可能就會(huì)落入一些不必要的“陷阱”，而是的家庭關(guān)系復(fù)雜，孩子的價(jià)值觀偏差、扭曲。今天我拿出2個(gè)案例和大家分享，幫助家長們撥開迷霧，洞見本質(zhì)，運(yùn)用新方法，建立和諧、健康的家庭關(guān)系。
案例1
6歲的小華傷心的跑到媽媽身邊哭訴：“媽媽，爸爸打我！”
媽媽馬上抱起小華安慰道：“出什么事兒了？”
小華說：“爸爸說我說話難聽，就打了我！”
媽媽說：“啊？！一會(huì)兒我去找爸爸！”
小華停止哭泣，媽媽來到客廳找爸爸理論，然后就激烈的爭吵了起來，媽媽一再強(qiáng)調(diào)自己“對(duì)動(dòng)手打孩子”的做法的強(qiáng)烈抗議。而爸爸堅(jiān)稱：“我是他爸爸，男孩子沒規(guī)矩、聽不進(jìn)道理，當(dāng)然該打！”
而這一幕父母的“戰(zhàn)爭”都被小華看在眼里。
分析
上述這一幕，我想在不少家里都會(huì)出現(xiàn)，只是表現(xiàn)的形式各不相同。根本在于，父母對(duì)孩子的教育理念、模式不同，孩子面對(duì)父母雙方的關(guān)系處理方式也各不相同。父母雙方在家庭中的定位不同，在孩子教育方面的主導(dǎo)地位也更不一樣。小華的媽媽在教育方面占有主導(dǎo)地位，而小華非常清楚這種位置關(guān)系，所以可以通過聯(lián)合媽媽來對(duì)抗爸爸，因?yàn)樗缷寢寱?huì)因?yàn)樽约喊ぷ岫S護(hù)自己。但這種關(guān)系處理健康嗎？誰才是家庭關(guān)系塑造的“總導(dǎo)演”？孩子通常是清楚自己和家庭、家族中所有成員關(guān)系的人，他們知道如何從不同的關(guān)系中為自己爭取最大化的好處。比如小華媽媽，她對(duì)自己在家庭教育方面的能力很有自信，因此，就會(huì)特別在意別人怎么對(duì)待自己的孩子，就會(huì)特別關(guān)注別人“不對(duì)”的地方，而事實(shí)上，孩子反而會(huì)更容易在這方面出問題。如果小華媽媽能夠激發(fā)小華更多的良性行為，對(duì)別人的方式的關(guān)注就會(huì)變淡。
做法指導(dǎo)
媽媽在小華來哭訴時(shí)，可以這樣引導(dǎo)孩子：“小華，我能體會(huì)到你的難過！因?yàn)槟悴幌矚g爸爸打你，對(duì)嗎？那你能不能想出什么好辦法，以后避免同樣的事情發(fā)生呢？”稍等片刻，等小華的情緒平復(fù)一些，媽媽可以和小華再討論，引導(dǎo)小華指導(dǎo)挨打的原因，以及以后如何避免。
小結(jié)
千萬不要成為孩子手里的護(hù)盾，而要成為孩子心中的明燈！
案例2
8歲的愛瑩是爺爺奶奶唯一的孫女，自然是萬千寵愛于一身。爺爺奶奶總是以各種理由送給愛瑩很多禮物，以及滿足愛瑩的各種要求。但愛瑩的爸爸媽媽比較理性，只在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候送適當(dāng)?shù)亩Y物。而愛瑩面對(duì)爺爺奶奶和爸爸媽媽送禮物時(shí)態(tài)度卻截然不同！面對(duì)爸爸媽媽送給自己的禮物，愛瑩總是很開心并表示感謝；然而在拆完?duì)敔斈棠痰亩Y物后，愛瑩卻常會(huì)問：“就這些嗎？”甚至在自己的日歷上標(biāo)出了所有爺爺奶奶可能送禮物的日期。媽媽有些不安，就和爸爸商量，想組織爺爺奶奶如此溺愛愛瑩，但爸爸卻認(rèn)為沒關(guān)系。媽媽由此很迷茫，同時(shí)對(duì)爺爺奶奶的溺愛很是不滿！
分析
類似情況應(yīng)該很多見吧??？但我們從中不難發(fā)現(xiàn)，爸爸媽媽與愛瑩在禮物上的關(guān)系是正常的、合理的；只有面對(duì)爺爺奶奶時(shí)才會(huì)不同。其實(shí)孩子在合理禮物和慷慨禮物之間是有平衡關(guān)系的。媽媽如果對(duì)孩子、對(duì)自己都有足夠的信心，相信孩子是懂得如何面對(duì)禮物的，就足夠了。其實(shí)愛瑩媽媽真正擔(dān)心的是孩子會(huì)被周圍環(huán)境影響而走偏，因?yàn)椴艜?huì)本能的去反對(duì)這個(gè)影響者，想通過自己的爭取，減少孩子收到的影響。其實(shí)這沒什么用！孩子并不需要家長設(shè)置防線。家長要做的是“引導(dǎo)孩子”，因?yàn)橥饨缬绊懹肋h(yuǎn)都在，而且在不斷變化，唯一不變的、可以有效解決根本問題的是孩子的應(yīng)對(duì)方式！父母的職責(zé)是找到合適的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子做出正確判斷和行動(dòng)！上述案例非常容易導(dǎo)正沖突升級(jí)——父母因?yàn)楹⒆咏逃c祖父母產(chǎn)生的沖突——最終會(huì)破壞家庭和諧，反而會(huì)惡化孩子的成長環(huán)境。不與祖父母發(fā)生沖突，繼續(xù)做自己認(rèn)為對(duì)的事情，而不是直接干涉祖父母的行為。要相信，父母對(duì)孩子的影響是最大的！我們需要讓孩子明白：他沒有無上的權(quán)力！更不存在——如果誰不滿足他的需求就是和他作對(duì)！
做法指導(dǎo)
讓孩子學(xué)會(huì)“接受恩惠的同時(shí)更要給予”。引導(dǎo)孩子在爺爺奶奶特殊的日子，或節(jié)日里送給爺爺奶奶一份、多份禮物，并盡可能鼓勵(lì)、幫助孩子自己制作禮物。并對(duì)每一份收到的禮物表示感謝。
小結(jié)
不要抵擋祖父母對(duì)孩子的愛，而要引導(dǎo)孩子懂得反哺！
揚(yáng)湯止沸，何如釜底抽薪？
不要幫孩子抵擋，而要引導(dǎo)孩子成長；
不要盲目擔(dān)憂，而是引導(dǎo)孩子思考。
忍住——給孩子應(yīng)有的成長空間！
