每次假期閱讀的書目，都認(rèn)為超級(jí)有用，躍躍欲試。準(zhǔn)備在課堂中實(shí)踐、教學(xué)中升華，生活中感悟。

理論上來講，自己是第二遍閱讀這本書。再次拿起來還是看到上次根本沒有留下思考的痕跡，果然是上次蜻蜓點(diǎn)水，這次稍微注意到一些細(xì)節(jié)。

今天早上閱讀到作業(yè)的這個(gè)篇幅時(shí)候，依然覺得班主任還是任課老師每個(gè)人都在努力，無論有沒有結(jié)果，是學(xué)生的能力問題或者是態(tài)度問題都會(huì)遇到，班級(jí)里總會(huì)遇到一些需要幫助的學(xué)生。中低段年級(jí)也會(huì)遇到家長的配合學(xué)校、老師的工作問題。

結(jié)合到實(shí)際情況，我的學(xué)生年齡在接近十五歲上下，畢業(yè)時(shí)候在十八歲左右的青少年。學(xué)科是數(shù)學(xué)，很多人我們彼此的交流在課堂中的眼神，提問有時(shí)候是小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的自尊心。也許是因?yàn)樽约旱膰L試不夠多，給大家展示的機(jī)會(huì)還不夠多，所以我們之間的淡如水的交流，一轉(zhuǎn)身就忘了和數(shù)學(xué)老師的交集。

作業(yè)方面，課代表很盡心地統(tǒng)計(jì)了沒有交作業(yè)的名單。我有些時(shí)候在意，課下去問一下原因。有時(shí)候就忘記了核實(shí)這件事情，內(nèi)心的想法很樸素，不想讓學(xué)生為難，更多的時(shí)候是自己偷懶了，認(rèn)為本來不會(huì)就很尷尬了，再去問豈不是像傷疤上撒鹽？今天看來，也許是涂抹蘆薈膠幫助傷疤恢復(fù)的好時(shí)機(jī)。

我需要做的第一件事是自己準(zhǔn)備兩個(gè)工作記錄本——作業(yè)檢查方面的和輔導(dǎo)學(xué)生情況的。

作業(yè)核實(shí)的那個(gè)本子，對(duì)當(dāng)天作業(yè)的內(nèi)容需要有記錄，是誰沒有寫完作業(yè)，原因是不會(huì)還是沒有寫完，后續(xù)的工作是兩個(gè)時(shí)間補(bǔ)作業(yè)，一定是來辦公室補(bǔ)。第一個(gè)就是我收作業(yè)上來的那個(gè)下午第一節(jié)的學(xué)科自習(xí)時(shí)間。第二個(gè)是下午放學(xué)后，多數(shù)時(shí)候數(shù)學(xué)都是下午的最后一節(jié)課，最后下課的時(shí)間。

這些來補(bǔ)作業(yè)的機(jī)會(huì)，就是說因?yàn)樾枰嬲劊辞宄菚?huì)了沒有來得及完成，還是獨(dú)立完成困難，需要輔助幫忙。實(shí)實(shí)在在地提醒學(xué)生，我是在意你的學(xué)習(xí)的。只是自己從來沒有直白地表示，“數(shù)學(xué)老師我是不會(huì)放棄你的?！边@個(gè)真誠的態(tài)度，總是認(rèn)為自己做了，學(xué)生會(huì)感受到，看起來自己需要及時(shí)準(zhǔn)確地表達(dá)。

我寫了輔導(dǎo)學(xué)生情況，確實(shí)承認(rèn)高中數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)中，有一些難以理解的內(nèi)容。需要多次在交流和溝通核實(shí)中獲取知識(shí)。不想讓學(xué)生干巴巴地認(rèn)為自己就是學(xué)不會(huì)而不做任何努力，記錄下來方便以后工作中對(duì)一些內(nèi)容有及時(shí)有效地調(diào)整。

雖然自己現(xiàn)在不做班主任工作，希望能在數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)方面積累一些自己的教育經(jīng)驗(yàn)，理解青少年的思維特點(diǎn)，結(jié)合他們接收的程度進(jìn)行有效地溝通。

甚至完成作業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握的情況，是學(xué)生傳遞是否掌握了該節(jié)內(nèi)容的有效信號(hào)，如果自己沒有對(duì)這個(gè)資源合理使用，就是錯(cuò)過了良機(jī)。

而且這些內(nèi)容需要在學(xué)期第一課明確告訴同學(xué)們，本學(xué)期我主要從作業(yè)落實(shí)情況做起，每天的檢查和反饋。如何落實(shí)的細(xì)節(jié)，還需要在接下來的一兩周時(shí)間內(nèi)全面思考。