“有不知，則有知；無不知，則無知。（宋-張載）
從宋朝思想家張載的這句話里，透出人對于生命有著太多的未知。我也有個深刻的體會。好像在學習的路上，學的同時越覺得世界浩瀚，自然神奇。人類探索到的世界還是滄海一粟。家庭系統(tǒng)整合的科學似乎打開認識生命的又一道門。打開門的一瞬間，能看到的和感受到的只是一點點。每個生命的獨特和與眾不同都能讓我有所學習。此時心里是特別感謝有這門好學問，有好老師的榜樣示范，有同學的敞開。有了這寶貴的學習機會。
一階段時的老師分享的”見自我，見天地，見眾生“，我的理解是”正身，正氣、慈悲。二階段老師分享的“無愛，無懼，無為”，這些是多么深奧又美好的修行。能夠作為家庭系統(tǒng)整合導師去跟他人一起工作，是有多大的福分，經(jīng)由他人修為自己。每個人都是生活在三層世界里，學習著用三層思維看待。無論我們是否做到“無愛，無懼，無為”。個人修為也都在意識，潛意識，集體潛意識里。只是此時當下的呈現(xiàn)不同。
“無愛，無懼，無為”。“無愛”里有信念，”無懼“里有勇氣，”無為“里有尊重。在個案中如何向著光，向著愛的方向。想起老師在個案中，多次呈現(xiàn)出的正氣時時溫暖著我的心。是基于怎樣的信念做到如此的尊重信任。“向著光，向著愛”的方向。懷揣堅信。堅信親子之間一定有純粹的愛，堅信每個人都是積極的向著光的。堅信每個生命都有對自己負責的能力，堅信每個人都是自己的王。堅信只要活著，積極資源一定足夠，堅信堅信......。
此刻回顧的時候，本體療法的練習我的感受是很深的。平衡呼吸法，叩擊法，掛鉤法，自我對話法，能量整合法，糾正逆向動力法，大腦平衡法?！拔壹纯梢赃@樣，也可以這樣，這兩者同存于我心，這是多么美好的事情”。再次看到段話，是如此的美妙，心理收到了一份允許。練習大腦平衡法后，老師一句話“就像一陣輕風從大腦里吹過?！庇洃洩q新。反倒是系統(tǒng)整合的一些技術(shù)我的身體感受沒有那么深。這也是需要回家再練習的提醒。
回想起上課時，我很多時候似夢非夢的如夢人一般斜靠在課堂椅子上。課程上的部分內(nèi)容悄悄地，緩緩的進入潛意識。直接在潛意識里工作。包括與身邊同學的互動練習，能夠給自己的內(nèi)心力量加分。
七天課程結(jié)束后，感覺自己對系統(tǒng)的理解和思考方向有很多的不同。從我的小家庭里，思考著如何運用每個家人不同感知模式來優(yōu)化互補互助。為整個家庭貢獻自己的那份情感和愛?！凹议L在家長的位置，孩子便在孩子的位置?？创龁栴}也更能從對偶性思維來思考。
這個課程價值真是超出想像。有高空思維和心智的指導，有落地的技術(shù)技巧，有可以一起練習的同學，有老師一身正氣的榜樣示范，有課程結(jié)束后家庭系統(tǒng)整合協(xié)會家一般的歸屬。
結(jié)伴“向著光，向著愛”的方向去落地吧。
