#學(xué)習(xí)

昨天接女兒放學(xué)回來，女兒和：“馬老師揪我耳朵，不就是題目做錯了嘛。”哭腔馬上就要上來了。晚上，女兒和愛人去理發(fā)，女兒也和愛人說了老師揪耳朵的事情。于是他跟我說：“她知道學(xué)的不好，可又不想努力。這才要命呢……”我聽著，覺察到愛人的無助，愛人累了。

女兒理發(fā)后回到家，我和她聊了一些。這學(xué)期，女兒的學(xué)習(xí)成績下滑，她自己說下滑得有10分，小測驗只有語文及格了。她很難過，一邊說學(xué)的難，老師常常拓展到初中的知識，英語老師說混個臉熟，人家能聽懂的她聽不懂，她會慌。一邊說學(xué)的小學(xué)一年級知識，考的是初中的知識。我有點哭笑不得，說的還頭頭是道。

其實，去年以來，我看到她的轉(zhuǎn)變，每天都能把作業(yè)快速寫完。雖然不知道完成質(zhì)量怎么樣，但那是她獨立做的，我們基本沒催過，就沖這一點，就得大大地點贊。

可早期的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)的感覺，被破壞過，當(dāng)下學(xué)的效率低，只是一個果。女兒埋怨數(shù)學(xué)老師揪她，不揪成績好的孩子，那一刻，我看到她有委屈，有不滿，她覺得不公平，同時，她自己也想好，而她對于老師看不見她想好的這顆心感到不滿。她在對老師投射了，本質(zhì)上是我的看見不足夠。孩子需要被看見?？衫蠋熡衷趺床皇悄亍Ｐ叶?，針對老師揪耳朵這件事情，我沒有被帶走，我看住了自己的心。那一刻，我沒有太好的方式去回應(yīng)，對女兒以笑聲傳達我的感覺。內(nèi)心只在相信，老師是關(guān)注你，真心為你好，希望你的成績越來越好，才這么去做的。同時，我們小時候被老師體罰的樣子，現(xiàn)在的孩子不曾體會過半分，我不當(dāng)回事的時候，就傾染不到我。

此刻，我再回看，老師是在揪我的耳朵，真的要回來幫助孩子一下了。從3月1日開始，我們手牽手，堅持寫鼓勵的話，真是太對了。想都是問題，做才有答案。做著做著，就明了了。

春節(jié)后這段時間，女兒看到我的努力，我在加緊步伐學(xué)習(xí)，突然看到了我這段時間緊鑼密鼓地做功課的用武之地。老天給我安排一道道坎，助我一步步升華，就是為了今天，讓我可以穩(wěn)住自己，兜住孩子。

原來，我的孩子需要我仰視。

睡前，女兒還和我說了學(xué)校心理課上老師說的案例，課程經(jīng)過，特別詳細。我看到她邏輯很清晰，表達也比以前更清晰了。又說到之前爸爸和她一起定制的計劃，“我太懶了，那個計劃太完美了，我做不到。”我覺察到，孩子想好，但是計劃做的太完美，她怕做不到而挫敗，索性就不做。于是我和她商討，復(fù)盤了她的學(xué)習(xí)方式，只學(xué)不練，也沒查漏補缺，所以跟不上很正常。并計劃每天復(fù)習(xí)一門功課，女兒說“好，還來得及。”真幸運，因為我這段時間經(jīng)歷，我可以看見孩子，做了比做好更重要。

我告訴女兒，其實學(xué)習(xí)也有很多層級，你看，周恩來總理他是為中華之崛起而讀書，這是雄心大志。還有很多小孩是為父母學(xué)，但是父母常常告訴他們要為自己學(xué)，可現(xiàn)在的孩子什么都不缺，為自己學(xué)，小孩子估計會迷糊。我問女兒，你說媽媽在為什么學(xué)？她說：“為了我們更好的生活。”我說：“是的，也不全是，還有很多家庭不能像我們的家庭這樣和諧，很多孩子、父母都生活在水深火熱的情緒中?！痹掗g，女兒和兒子去玩了。

此刻，我看到，我正在為女兒做出榜樣來，我在用實際行動告訴她，該為什么而學(xué)習(xí)。

為更多的家庭幸福，就是在為社會做貢獻，就是在為中華之復(fù)興而做貢獻。

越來越相信，媽媽活出來的樣子，是孩子的天花板。