2016年4月9日

與藝術(shù)家劉庸之老師聊到素描，劉老師先微笑著向女兒提了一個(gè)問(wèn)題：世界上有多少個(gè)人，你知道嗎？我心里盤算著，這樣的問(wèn)題不就類似于問(wèn)天上有多少顆星星嘛，腦筋急轉(zhuǎn)彎唄，答案：無(wú)數(shù)。

女兒的回答也和我如出一策，不過(guò)更具文學(xué)性，她睜大眼睛，歪起圓圓的腦袋，若有所思地說(shuō)：有各種各樣的人，這些人又不斷地生兒育女，所以到現(xiàn)在，世上的人已經(jīng)不、計(jì)、其、數(shù)。啦。

大師繼續(xù)微笑著，面對(duì)女兒的答案，先未置可否，而是表?yè)P(yáng)了女兒層次清晰的表達(dá)和愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣，以及說(shuō)到“不計(jì)其數(shù)”四個(gè)字那種一字一頓的調(diào)皮勁兒。大師認(rèn)為孩子這樣的說(shuō)話方式，恰恰是提示了重點(diǎn)，極具表述力。“重點(diǎn)突出”很多時(shí)候在藝術(shù)領(lǐng)域的展示上，猶如畫龍點(diǎn)睛，難能可貴。我一下子覺(jué)得，怎么這么多年居然都沒(méi)有看到自己的孩子有這么多的優(yōu)點(diǎn)！

大教育家第斯多頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)和本領(lǐng)，而是在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。原來(lái)，所謂大師就是這樣一種人，他們擁有雪亮的一雙眼，善于抓住生活中哪怕僅有的一絲閃光，然后去給予更多的激勵(lì)與呵護(hù)。

接下來(lái)回到問(wèn)題答案，大師說(shuō)，首先，這個(gè)世界上只有兩個(gè)人_____男人和女人。男人是亞當(dāng)，女人夏娃。天神女媧先是塑造了男人亞當(dāng)，后來(lái)覺(jué)得他一個(gè)人很孤單，于是從亞當(dāng)?shù)睦吖抢锍槌鰞筛穷^，又塑造了夏娃，然后亞當(dāng)和夏娃結(jié)了婚，生兒育女，世上的人便不計(jì)其數(shù)了。

緊接著，大師很形象的比喻說(shuō)，我們要學(xué)的這個(gè)繪畫基本功“素描”，其實(shí)就像剛才問(wèn)題的答案一樣，它也只分為最基本的兩大類：正方體和圓體。方體好比亞當(dāng)，圓體就好比夏娃，夏娃源于亞當(dāng)，那么圓體則來(lái)源于方體。

所以素描繪畫就是從觀察一個(gè)正方體開(kāi)始，先畫方體，再到畫圓，把這兩種最簡(jiǎn)單最基本的形體練習(xí)好了，就能輕松地進(jìn)階到其他任何物體了。正如剛才故事所講的那樣，所有后來(lái)的世人皆源于亞當(dāng)夏娃，而那些看起來(lái)更為復(fù)雜的、形形色色的物體，其實(shí)皆由“方”與“圓”組合而來(lái)，是“方”“圓”繁衍出來(lái)的孩子。

看似復(fù)雜難懂的素描，在劉老師眼里，也由繁化簡(jiǎn)，不過(guò)是“一方一圓”而已。

劉老師巧妙地將“素描”從一個(gè)有趣的神話故事引申出來(lái)，循序漸進(jìn)地展開(kāi)對(duì)一個(gè)熱愛(ài)藝術(shù)而專業(yè)知識(shí)一無(wú)所知的小孩子的開(kāi)導(dǎo)。并沒(méi)有任何高深理論，也沒(méi)有枯燥的說(shuō)教。與大師短短半小時(shí)的交流，收益良多。孩子已然心領(lǐng)神會(huì)，頓悟一般。

看到她端坐在畫板前，用稚嫩的小手拿起一支畫筆，開(kāi)始大展拳腳的架勢(shì)，我不由得想在“大師一出手，方知有木有”這句話的后面，簽下兩個(gè)字：同意！