他們在不同的領(lǐng)域進(jìn)行。評是評論，評定，評價，是一種評選，有等級之分。磨課是如琢如磨，對一節(jié)課進(jìn)行打磨和加工，使課更加精美。議課時議論，對話，討論，發(fā)現(xiàn)課堂中的問題，探討課堂中的種種可能，從而認(rèn)識理解改進(jìn)課堂。

評課是判定課堂，磨課是改進(jìn)課堂，是幫助授課者完善這節(jié)課。議課針對某個有價值的問題，自己學(xué)習(xí)而不是幫助別人。

從對象看，評課需要評委，針對授課教師的教學(xué)行為和教育價值觀念。磨課是出現(xiàn)什么問題解決什么問題。議課定位于課堂教學(xué)為平臺發(fā)展教師。

從參與者看，評課有主客體差異，磨課要主動參與，是幫助者和被幫助者的關(guān)系，議課是自助和互助。

從準(zhǔn)備看，評課需要評價量規(guī)。磨課需要無私的幫助別人。

從結(jié)果看，評課是得出關(guān)于授課教師的教學(xué)水平和質(zhì)量的結(jié)論，發(fā)現(xiàn)授課教師的優(yōu)勢和不足。磨課是發(fā)現(xiàn)更加有效的教學(xué)路徑。議課是從這一課的故事出發(fā)理解教學(xué)，認(rèn)識教學(xué)環(huán)節(jié)，要素之間的關(guān)系，一方面討論和思考更多的可能性，另一方面走出這節(jié)課，進(jìn)行一中求多。有了多種可能后，參與者還需要自己選擇，自己思考，如果不思考，議課就沒有任何意義了。