社會(huì)的進(jìn)步給現(xiàn)在的學(xué)生無形中帶來了很大的壓力，學(xué)習(xí)科目增多，課外輔導(dǎo)的層出不窮，以及自媒體時(shí)代各種的娛樂，游戲的誘惑，加上以后的各種功能性，專業(yè)性測(cè)試由原來的深度向廣度的轉(zhuǎn)變，對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法和觀念發(fā)起了一次又一次的挑戰(zhàn)！同時(shí)對(duì)于我們的學(xué)校教育也是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)！面對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，我們真的能做到以不變應(yīng)萬變嗎？當(dāng)然不能，時(shí)代的變化促使學(xué)生在相同的年齡段會(huì)產(chǎn)生與以前的孩子不同的習(xí)慣，愛好，性格！面對(duì)這樣的一群活潑愛動(dòng)，思維活躍愛表現(xiàn)的孩子用以往的方法來完成教學(xué)活動(dòng)總會(huì)讓我們身心俱疲，還收不到意想的效果！課改勢(shì)在必行，于是各種教學(xué)法走進(jìn)了我們的校園！

從洋思到杜郎口，從小組合作到高效課堂！從最本土的老師教學(xué)生學(xué)到老師主導(dǎo)學(xué)生主體的方式上的改變！我感受到不管是什么方法，其最終目的是讓學(xué)生動(dòng)起來，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去，也就是核心素養(yǎng)的中級(jí)目標(biāo)—提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力！我們都知道授人以魚不如授人以漁，但是對(duì)于現(xiàn)在生活條件這么優(yōu)越的孩子來說，他們都不想得到魚，我們跟他們還談什么漁呢？所以這句話的后面我們可以再加上，授人以漁不如授人以愉，授人以愉不如授人以娛，授人以娛不如授人以欲！有了學(xué)習(xí)的欲望，還愁他們不動(dòng)，只要?jiǎng)悠饋砭陀袑W(xué)習(xí)好的可能！所以聰明的我們只要讓學(xué)生忙起來了，我們就可以逐漸的輕松起來，那么我們現(xiàn)在所使用的五部三查模式也就是獨(dú)，對(duì)，群，展，測(cè)！就是利用學(xué)生的這一特性讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而有了學(xué)習(xí)的欲望，然后達(dá)到真正學(xué)習(xí)的目的！對(duì)于五步三查模式使用最拿手要數(shù)我們八年級(jí)也務(wù)主任—王慧霞了。她是一個(gè)多面手，業(yè)務(wù)能力過硬，職業(yè)素養(yǎng)很高，并且很愛學(xué)習(xí)，尤其是善于控制課堂！每次聽她的公開課我都能感受到她在翻著花樣的讓學(xué)生認(rèn)真的參與課堂教學(xué)，一旦有學(xué)生跑神她能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并恩威并施地把學(xué)生再從課堂邊緣拉回到學(xué)習(xí)環(huán)境中來！可以說是一招一式皆學(xué)問，一言一語藏智慧！她總是說：“學(xué)生在課堂上的聽課狀態(tài)和參與度是課堂教學(xué)的關(guān)鍵，作業(yè)不在于多，只在于是否典型，只要抓好了課堂的輸入方式和學(xué)生輸出的檢測(cè)，學(xué)好學(xué)透課本就夠了！”當(dāng)然她所任教的班級(jí)的成績(jī)?cè)谡麄€(gè)年級(jí)都是遙遙領(lǐng)先的！同時(shí)她的作業(yè)量也是最少的！

通過每次我們的集體備課再結(jié)合我們英語這門學(xué)科的特點(diǎn)，我們把五步三查模式獨(dú)，對(duì)，群，展，測(cè)逐漸更新成了四步三查獨(dú)，群，展，測(cè)！然后根據(jù)不同的課型我們又做了相應(yīng)的調(diào)整！比如每單元的第一課時(shí)都是新授課，所以我們會(huì)把獨(dú)學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)變成教學(xué)，第三課時(shí)的聽說課中刪掉獨(dú)學(xué)環(huán)節(jié)等等在整個(gè)四步三查中。孩子們最喜歡的就是展了！每次課堂他們最期待的就是展！展這個(gè)環(huán)節(jié)不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，和參與度，同時(shí)還能通過他們的展，發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)過程中存在的問題，從而和聽展的同學(xué)一起幫他們解決問題！這樣聽者，展者都全情投入到學(xué)習(xí)中去了，學(xué)習(xí)效果自然錯(cuò)不到哪去？有的老師可能會(huì)說那可不是，你教的是實(shí)驗(yàn)班，你站著說話不腰疼！可是如果我們還用老方法就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力嗎？當(dāng)然教無定法，并不是所有的學(xué)生都適合四步三查的教學(xué)模式，只要是能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生成績(jī)都是好方法！所以我相信Never forget why you started and your mission can be? accomplished!課改，我還在路上！