《窮爸爸富爸爸》告訴我們，你的專注力在哪，結(jié)果就在哪。其實(shí)很多人用不同的方式解讀了這句話，你把時(shí)間放在哪里，哪里就會(huì)給你回報(bào)。

大多數(shù)人從小被教育好好學(xué)習(xí)，考一個(gè)好學(xué)校，畢業(yè)找一份好工作，有一個(gè)好的收入，然后才會(huì)有幸福的生活。這是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)被雇傭者的教育模式，大多數(shù)人從小被教育成一個(gè)員工，而不是老板。然而靠薪水過活的人很難實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)自由，因?yàn)槲覀兊淖⒁饬σ恢痹谀遣⒉粷M意的薪酬上，而且自己還無力改變什么。

多年的教育讓我們形成了思維定式，看到一個(gè)問題，理所當(dāng)然的按照我們腦中固有的模式去思考，然后陷入大多數(shù)人思維循環(huán)中。

富爸爸教育羅伯特清綺，剛開始給他每小時(shí)十美分，讓他工作，很快他覺察到自己只專注于這個(gè)10美分，逐漸的對(duì)薪酬不滿，準(zhǔn)備退出，這就像我們普通被雇傭者一樣，當(dāng)我們的注意力在薪酬上時(shí)，我們不滿，要么退出，要么抗?fàn)帲且话愕哪Ｊ绞菑倪@里退出又進(jìn)入了那里，還是逃不出這個(gè)模式，而對(duì)于一個(gè)員工來說，再多的抗?fàn)幰矒Q不來多少好處。

然后富爸爸讓他沒有薪酬的去工作，此時(shí)他不再將注意力放在薪酬上，而且開始學(xué)會(huì)觀察，觀察那些一直發(fā)生在自己身邊而自己從來沒有注意的事情上。

焦點(diǎn)的改變讓他開始新的思維模式，找出了另一種解答人生的方式。

他看到圖書店老板將過期連環(huán)畫的標(biāo)簽撕下來并準(zhǔn)備處理掉，于是跟老板商量能不能把這些書送給他們，他和朋友找了一間房間，雇傭了一個(gè)愛讀書負(fù)責(zé)任的孩子作為管理者，將這些連環(huán)畫租了出去，這樣他們一周獲得了更多的回報(bào)。

這件事在經(jīng)濟(jì)上雖然回報(bào)并不豐盛，但是卻讓他們開始在思維上擴(kuò)充出另外一條路。他們不再局限于那僅有的微薄薪酬，而且跳出這個(gè)框架，將專注力集中在日常容易被人忽略的地方，洞察其中的商機(jī)，開始開辟自己的事業(yè)。

很明顯，僅僅將專注力放在薪酬上的人很難在思維上有所突破，因?yàn)樗季S怪圈是長(zhǎng)時(shí)間形成的，尤其受教育程度越高的人越容易陷進(jìn)去。而當(dāng)我們將注意力改變方向，放在那些我們總是忽略的地方，嘗試勘探其中的奧秘，將會(huì)有不一樣的收獲。

當(dāng)我們做一件事時(shí)，要試圖打破一種固有的思維模式，用新的方式去思考，去解答問題。想起高中數(shù)學(xué)題，總有很多解答方法，每一種都會(huì)有自己的方式，所用到的原理不同，有的方法需要處理復(fù)雜的方程，而有的方式可能僅僅畫幾個(gè)圖的延長(zhǎng)線就可。

突然想到東野圭吾的《嫌疑人X的獻(xiàn)身》中，那個(gè)喜歡數(shù)學(xué)研究的石神在給自己學(xué)生出題時(shí)喜歡用盲點(diǎn)出題法，看來是一個(gè)幾何題，但卻需要方程式來解答。

我們生活中經(jīng)常會(huì)陷入固有思維模式，一旦出現(xiàn)盲點(diǎn)題，就會(huì)無所適從，無處下手。

富爸爸教育羅伯特要學(xué)會(huì)跳出固有思維，打破思維定式，學(xué)會(huì)從新的視角去看待問題，解決問題，那么，總會(huì)有不一樣的收獲。

被雇傭者如果可以在內(nèi)心告訴自己，這份工作沒有薪酬，那么，他的注意力將不再專注于這份工作我一個(gè)月或者一年可以拿到多少酬勞，而是開始思考這份工作我可以學(xué)到什么，可以如何充實(shí)自我，為以后的自己打下基礎(chǔ)。那么，每一份工作都將不僅僅是一份一次性的勞動(dòng)，而可能帶給我們終生受益的經(jīng)驗(yàn)。

以前對(duì)“專注力在哪，結(jié)果就在哪”的理解為你在哪里付出了勞動(dòng)，付出了時(shí)間，哪里就會(huì)有收獲?，F(xiàn)在對(duì)這句話又有了重新的理解，我們不應(yīng)該將注意力放在提升細(xì)分學(xué)科的專業(yè)能力提升上，應(yīng)該更多的去提升自己的綜合實(shí)力，這樣未來的路才能更寬。

跳出思維定式，培養(yǎng)自己的發(fā)散思維，多去關(guān)注薪酬以外的事情。