認識蘇娟老師是在三年前的一場思維導(dǎo)圖的沙龍分享上，那時候就認為思維導(dǎo)圖是一個即美觀、又實用的強大工具。但每次提筆剛寫幾個字就覺得不忍直視，自識為我這個缺乏美感、缺乏天賦、思維跳躍的人是不適合做思維導(dǎo)圖的。所以一直是心向往而卻步！
最近二年越來越發(fā)現(xiàn)思維導(dǎo)圖的普及與應(yīng)用之廣泛。身邊越來越多的培訓(xùn)師做課程開發(fā)做課程筆記都會用到思維導(dǎo)圖，好像不會用思維導(dǎo)圖都不好意思說自己是培訓(xùn)師。甚至看到學(xué)員剛上完我的培訓(xùn)課立馬用思維導(dǎo)圖做了一個學(xué)習(xí)筆記。那精準程度，感覺比我本人都清楚，我有種他拿著這張思維導(dǎo)圖馬上就能上臺講課的感覺，作為老師有種深深的危機感。
即然決定學(xué)習(xí)，就要學(xué)最權(quán)威的。作為思維導(dǎo)圖創(chuàng)始人東尼 博贊的親傳第子，蘇娟老師絕對是不二人選。這不光是因為她在這近十年的時間專做思維導(dǎo)圖的這一個培訓(xùn)項目的深度，更是因為她也在不斷的學(xué)習(xí)跟思維導(dǎo)圖相關(guān)的課程：如金字塔原理、圖片引導(dǎo)和結(jié)構(gòu)性思維等……花費了大量的時間和精力去拓展思維導(dǎo)圖的廣度。這樣的老師是值得我以心相許的。
雖然我期待已久，第一天的課程仍超出了我的期待，很多知識、觀點讓我聽后受用無窮。比如：蘇娟老師說：“筆記不是記錄別人的話，而是輸出自己的思考?！彼查g讓我覺得多年的筆記都白記了。比如思維導(dǎo)圖的線條不要畫成“沖天炮”和“吊死鬼”，一下子讓我明白了為什么我原來的思維導(dǎo)圖那么丑啦！比如聯(lián)想開花和聯(lián)想接龍，我馬上就想到可以用這種方法來輔導(dǎo)兒子的作業(yè)。像這樣好玩、有趣、有用的知識點太多了，讓我對明天的課程充滿期待。
在今天的課程中我畫了三個思維導(dǎo)圖，布置第一個作業(yè)時，我內(nèi)心的獨白是：“天呢，我才學(xué)2小時，我怎么畫？”最后竟然畫出來啦！雖然是學(xué)員里面最丑的，但我本人很滿意。第二個思維導(dǎo)圖老師剛布置完我立馬提筆就畫，畫完自信心爆棚。第三個思維導(dǎo)圖我剛剛畫完，是對今天一整天課程的復(fù)盤。這是我平時最不喜歡做的事情，我一直覺得自己記性不好。當思維導(dǎo)圖畫出的那一刻，雖然還很丑，有的還畫錯了，但我深切的感受到了自己在三個圖中的進步，我堅信我能學(xué)會維導(dǎo)圖了。
