文/Lois
這個(gè)道理對(duì)于閱讀而言也同樣適用。
讀完《如何閱讀一本書》再看《如何有效閱讀一本書》體會(huì)就更深刻了。雖然都是指導(dǎo)人們?nèi)绾伍喿x，但內(nèi)容卻千差萬別。
第一本從閱讀的四個(gè)層次：基礎(chǔ)閱讀，檢視閱讀，分析閱讀，主題閱讀分別進(jìn)行講解如何進(jìn)行閱讀。
其核心在于：學(xué)會(huì)問四個(gè)問題——1、這本書在談什么？2、這本書細(xì)部怎么說？3這本書說的有道理嗎？4、這本書跟你有什么關(guān)系？
這與第二本的四個(gè)問題：1、這本書講了什么內(nèi)容？2、你最喜歡說的那一部分？3、這本書對(duì)你有什么影響？4、它的優(yōu)點(diǎn)又在哪里？有不謀而合之意。
雖然第二本沒看完，但它大致的框架已了然于心。即根據(jù)讀書的五個(gè)步驟：選書——購書——讀書——記錄——活用，分別詳細(xì)描寫了如何用筆記管理讀書生活、用購書清單指名購書、用筆記把讀過的書變成財(cái)富、通過從讀筆記提高自我。
其中的詳細(xì)程度不得不讓人欽佩。包括列購書清單的訣竅用什么樣的紙、清單制作方法、在線清單的優(yōu)缺點(diǎn)等等，竟然一五一十、毫無巨細(xì)地羅列其中。
不過，在我們現(xiàn)在看來肯定會(huì)覺得很荒謬，尤其在這個(gè)信息碎片化，連書都越來越少有人讀的社會(huì)，這樣的舉動(dòng)恐怕只有真的熱愛閱讀而且只專注于讀書的人才會(huì)做的吧。
另外還有，看到“把讀書相關(guān)信息記入同一本筆記”這一章節(jié)，頭大不止一點(diǎn)點(diǎn)，密密麻麻的各種信息雜亂無章地投入一本自己中，與我而言，我是不會(huì)有再翻看筆記的欲望了。
還有像“剪報(bào)式”“復(fù)印粘貼式”的筆記形式在當(dāng)下也是不太現(xiàn)實(shí)的了。
盡管如此，它的初衷是為了幫助人們有效的閱讀，最后強(qiáng)調(diào)的學(xué)以致用對(duì)于幫助人們提高自我還是很有一定效的。
閱讀的方法千萬種，關(guān)鍵還在于自己如何篩選、甄別，別人的方法不一定都有效，找到適合自己的才是最重要的。
