《關(guān)雎》譯文：

關(guān)關(guān)和鳴的雎鳩，相伴在河中的小洲。那美麗賢淑的女子，是君子的好配偶。

參差不齊的荇菜，從左到右去撈它。那美麗賢淑的女子，醒來睡去都想追求她。

追求卻沒法得到，白天黑夜便總思念她。長長的思念喲，叫人翻來覆去難睡下。

參差不齊的荇菜，從左到右去采它。那美麗賢淑的女子，奏起琴瑟來親近她。

參差不齊的荇菜，從左到右去拔它。那美麗賢淑的女子，敲起鐘鼓來取悅她。

讀高中那會才接觸到《詩經(jīng)》之首篇《關(guān)雎》。那時候正懷著美好的憧憬，對有些清晰又有些茫然的前程，對完全茫然又無比神往的愛情。讀到這樣一首歌詠愛情之美好的詩，年輕的我們更加心情躁動起來。

可是，語文老師正色道：這首詩，看起來寫的是一個年輕男子辛辛苦苦追求一個女子，實則啊，寫的是每一個年輕人追求美好的理想呢！說完，還不忘推了推眼鏡。

我們就更加茫然了，也更加惶然了。課文明明寫的是一個男子于雎鳩鳥關(guān)關(guān)和鳴的小洲上，看見了一個美麗賢淑的女子，便心生無限向往之情，無限愛慕之情，從“左右流之”“寤寐求之”“寤寐思服”到“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”，如此艱難，他仍然求之不懈，甚而至于連夢中都鍥而不舍，這如何就一定是表達(dá)年輕人追求美好理想呢？

其時，不管老師如何解釋這首詩，愛情的故事依然悄然上演著。

那個年代，把學(xué)生談戀愛看得如洪水猛獸，老師家長都分外懼怕之。記得我的同桌戀愛了，被老師發(fā)現(xiàn)了，立馬通知家長，家長立馬找他們分別談話。一個星期沒上課，老師家長輪番上陣，最后，兩位同學(xué)架不住勸，戀愛不談了，書也不讀了。

如今，擔(dān)任初中語文老師的我，在初中二年級就教了《關(guān)雎》這首詩，教材的安排，整整提前了大約四年。而且，我教的這一屆才剛剛改版，以前都是初中三年級才接觸這首詩。教材編排者為何如此安排？這其中是否有什么深意？

這其中的深意，作為老師的我也不宜姑妄言之。聯(lián)系社會現(xiàn)實，我倒可以說幾句肺腑之言。

如今的社會，大齡青年之多，多如牛毛。家長急，急得不停地催催催——催孩子早點成家，可是孩子對象都沒，怎么成家？又不停地求求求——求別人幫忙為孩子介紹對象。有的年輕人回家過春節(jié)，平均一天相親不下三次，一個都相不中。

作為家長更急的是什么？現(xiàn)在有的年輕人動不動就同性戀。前不久，一個泰國的男青年居然和一頭母豬結(jié)婚了呢！雖然家長們并不歧視這些做派，可也絕對不想自己的孩子做這樣的事，選擇這樣的人生吧。

年輕人之所以最后成為大齡青年，原因是多方面的。其中一個最重要的原因，我認(rèn)為就是個人的情商不夠高。情商不高對人的影響不僅在婚姻上。

新東方的董事長俞敏洪就曾這樣說過：

“在人生成功的公式上，情商素質(zhì)是占有一定比值的，是絕對不可缺少的一部分?！?/p>

微軟全球副總裁李開復(fù)甚至說：

“在任何領(lǐng)域，情商的重要性都是智商的兩倍?！?/p>

可見，情商培養(yǎng)不是一件小事。

你看，“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，一個年輕人，到了正當(dāng)?shù)恼劵檎摷薜哪昙o(jì)，就應(yīng)該積極勇敢地去追求自己的所愛，即使“寤寐思服”“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”也在所不惜。

我教《關(guān)雎》這首詩，絕不會像我的語文老師那樣，僅僅把它當(dāng)做追求美好理想的文本來教。當(dāng)然，也不會大肆提倡早戀。我絕不提倡早戀。我會正確引導(dǎo)我的學(xué)生，讓他們在明白愛情之美好的同時，也明白性取向之重要，更明白談戀愛的正確年紀(jì)。

如此，不負(fù)《關(guān)雎》。