? ? ? ? 周二的晚上輪我值班，陪寄宿生自主學(xué)習(xí)過后，我又去集體辦公室拿了點(diǎn)東西。下樓時(shí)，人已經(jīng)十分少了，恰巧2樓的燈又壞了，樓道里昏暗昏暗的。我小心翼翼地扶著墻，打開手機(jī)的電筒設(shè)備，慢慢地往下移動腳步——十多年前，我曾在這里摔下去過，一朝被蛇咬十年怕井繩，每走到這里，我總是倍加留心。
? ? ? ? “老師，我來托住你吧?！鄙砗髠鱽硪痪涞秃竦哪新?，隨聲而來的，是一截有力的胳膊，托起了我撐墻的左臂。不用回頭，我知道是誰，XXX班的語文課代表，一個(gè)充滿了活力的大男孩。這種時(shí)候，我不需要拒絕，“好吧”，我說，“不過，應(yīng)該這樣托，老師才更能借助你的力量?！蔽覍⒑⒆臃旁谖腋觳采戏降挠沂直垡茡Q到了下方，以便自己的左手臂能夠搭借孩子右手臂上的力量?！昂玫模蠋?，你怎么合適怎么來。”
? ? ? ? 就這樣，我們師生一步一步穩(wěn)穩(wěn)地邁下臺階。到一樓樓道時(shí)，聲控?zé)魬?yīng)聲而亮，整個(gè)樓道頓時(shí)柔和了許多，亮堂了許多。
? ? ? ? “謝謝啊?！弊詈笠患壟_階邁下，我松開了孩子溫暖的手?！袄蠋?，再見！”
? ? ? ? “再見！”
? ? ? ? 望著孩子迅速跑遠(yuǎn)的身影，我不禁回想起學(xué)期初初一年級孩子剛來時(shí)的一幕：
? ? ? ? 課間時(shí)間我下樓去，走到二樓樓梯拐角時(shí)，一個(gè)初一的孩子正從我的身邊經(jīng)過，見我要下樓，興沖沖地對我說：“老師，我扶著你吧。”
? ? ? ? 因?yàn)槎嗄甑牧?xí)慣，我已經(jīng)很是自如了。所以，我隨口就回了一句：“謝謝啊，老師自己可以的?！?/p>
? ? ? ? 邊說邊抬頭向孩子一笑，在我的笑容漾起的瞬間，迎向我的卻是孩子失望的眼神。我剛想說點(diǎn)什么，孩子已飛快地躍下樓梯……那一刻，我有點(diǎn)淡淡的失落——多么可愛的一個(gè)孩子，我為什么不接受孩子的善意一扶，為什么不讓孩子把他的愛表達(dá)出來呢？
? ? ? ? 后來，在那么多的初一新生里，我再沒認(rèn)出這個(gè)有愛的小男孩。
? ? ? ? 后來，在經(jīng)歷過無數(shù)冷暖晴陰的日子里，我再也忘不掉小男孩失望的眼神。
? ? ? ? 教師是愛的傳遞者，孩子們學(xué)會了愛，他們需要表達(dá)，我們完全應(yīng)該給他們一個(gè)表達(dá)愛的機(jī)會。
? ? ? ? 孩子，謝謝你今晚的有力一托。
? ? ? ? 后記：整理資料時(shí)，重讀了一些昔日的文章，那些溫暖的過往像畫一樣，一幅一幅地在我的眼前定格。感謝過往有你，感謝此刻有你，感謝未來有你！
? ? ? ? 對于此文，一位教育同行曾寫過這樣的句子：有時(shí)候，給別人幫助的機(jī)會，并不是在所謂的弱者面前示弱，這恰恰是一個(gè)幫助別人的機(jī)會。那黑暗中有力的攙扶，會讓一個(gè)年輕人懂得擔(dān)當(dāng)。這何嘗不是教育？
? ? ? ? 我想說：愿每一個(gè)我每一個(gè)你，都能——守初心，擔(dān)使命，用心做教育！
