? ? ? （Project-Based Learning）已經(jīng)在北歐、北美等許多國家的學(xué)校被廣泛采用。僅在去年，美國就有上千所學(xué)校開始使用PBL教學(xué)取代傳統(tǒng)教學(xué)法。那么PBL的本質(zhì)是什么？目前美國的創(chuàng)新型學(xué)校中是如何實踐PBL的？學(xué)術(shù)界和教室應(yīng)用場景中，對此教學(xué)和學(xué)習(xí)方法又有怎樣的評價？

什么是PBL?

? ? ? 研究指出，項目式學(xué)習(xí)（Project-Based Learning）是一種以學(xué)生為中心設(shè)計執(zhí)行項目的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在一定的時間內(nèi)，學(xué)生選擇、計劃、提出一個項目構(gòu)思，通過展示等多種形式解決實際問題。項目式學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)式學(xué)習(xí)方法相比，能有效提高學(xué)生實際思考和解決問題的能力。項目式學(xué)習(xí)的目標，是通過與現(xiàn)實相結(jié)合的實踐方式，使學(xué)生更有效率地掌握學(xué)科知識（subject core knowledge），并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的社會情感技能（social-emotional skills）。

? ? ? 在一個PBL當(dāng)中，有幾個非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)：提出問題（Propose），規(guī)劃方案（Plan），解決問題（Execute）和評價和反思（Judge）。老師在每個環(huán)節(jié)，都要為學(xué)生起到引導(dǎo)的作用，根據(jù)項目的主題不同、學(xué)生的表現(xiàn)不同不斷調(diào)整自己的教學(xué)計劃和項目的進行計劃。在和其他教學(xué)方法的對比中可以看到，教師在整個教學(xué)模型中，更像是學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)助者，在較為松散的課程計劃中為學(xué)生提供大方向的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生順利完成項目。

? ? ? PBL的環(huán)節(jié)

? ? ? 同時，項目設(shè)計者在為學(xué)生制定一個項目計劃的時候，也要考慮以下幾點。

? ? ? 重點的知識和技能：項目式學(xué)習(xí)是以服務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)為目標而存在的。因此學(xué)生在完成每一個項目的時候，需要自主學(xué)習(xí)并運用標準化的學(xué)科知識，培養(yǎng)自己的批判性思維，鍛煉合作和自我管理的能力。

? ? ? 具有挑戰(zhàn)性的問題：每一個項目都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生提出有意義、有挑戰(zhàn)性的問題。

? ? ? 持續(xù)設(shè)問：應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供一個提問、尋找資源、應(yīng)用信息、再進一步提問的學(xué)習(xí)環(huán)境。

? ? ? 真實性：項目應(yīng)與現(xiàn)實相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生對真實世界的思考和觀察。

? ? ? 學(xué)生自主選擇：學(xué)生要在項目的完成過程中有很大的自主選擇權(quán)利，包括制定計劃、修改計劃等。

? ? ? 反思：老師和學(xué)生一起對所學(xué)的知識點、項目完成的有效程度進行評價和反思，找到可以改進和提高的地方

? ? ? 修改：學(xué)生通過反思中得到的反饋不斷修改項目內(nèi)容，或完成項目產(chǎn)出的迭代。

? ? ? 公開展示：學(xué)生以各種不同的形式向班級成員演示研究的成果。