聽雷老師談話，很輕松很溫暖，

團隊的力量，看龍崗教師的輸出，很震撼，就像朱娟的成長感悟，很敬佩。一個個優(yōu)秀的教師在團隊的打磨下能發(fā)現(xiàn)自我，激發(fā)潛能，讓迷茫者找到方向，從成功中獲得能量。朱娟老師又從自己的經(jīng)歷中得到了的勝利者效應，就像某教授說的，如果能夠先戰(zhàn)勝一個，較弱的對手，那么之后再面對強大的對手時的勝算，會比最初就直面強敵大很多。是的，強者恒強，牛者恒牛，要不斷的給自己創(chuàng)造勝利感，這樣我們才有前進的動力。過程是煎熬的，但熬過去便豁然開朗。每一個人的成長與成功，都不是偶然，是在一個長期堅持的努力下獲得的。

雷老師的關(guān)鍵詞

輸入到輸出

工具到生態(tài)，技術(shù)只是工具

綠皮火車到動車，每一節(jié)車廂都有屬于自己的發(fā)動機。

教師到教練

學習是人的本能，為什么有些人不愛學習，是課程與方式出問題了，最好的學習方式是做，在行動中學，每一個老師都有自己的發(fā)動機，一個專家再厲害，只是充當火車頭的作用。讓我想到自己的學生，一個教師講課再流暢，方式太古板，學生吸納也不會好到哪里去。教師如何做好引領，學生主動去探索問題，這是當下我需要思考的問題。

教師培訓課程開發(fā)的難點與突破點在哪里？一名師一課程，課程開發(fā)最重要的事情有，找到痛點，遇到的問題，給予問題，講別人不會的，不要從我所知開發(fā)，而是從你所需開發(fā)。盡管問題我不會，不行，依然要開發(fā)出課程，善于從別人優(yōu)秀的經(jīng)驗中，萃取出關(guān)鍵技術(shù)，方法，流程。突破點，善于發(fā)現(xiàn)技術(shù)，認清手法和心法。

雷老師說，干貨，就是自己需要且能夠操作，可以復制。那我覺得自己這節(jié)課收獲的干貨，就是獨行速，眾行遠，珍惜團隊的力量，感恩，感謝胡老師！

我覺得馬老師提問的問題是，課程開發(fā)具體指什么？是學科的整合，是核心知識點的提煉，還是其他。這也是我所困惑的，課程開發(fā)到底指什么？雷老師回答化書為課，尋找痛點，課程開發(fā)要聚焦，把相應的方法給提煉出來，用實際的案例去實踐。

聽官麗婷老師分享，一個人被喚醒，被點燃，被賦能，需要有伯樂。當初心被喚醒，賦能于情懷，我們多需要像雷老師這樣的培訓者。

看到龍崗老師在他們職業(yè)生涯中，更多的是幸福感，而我所處的環(huán)境中，對于自己的職業(yè)是迷茫的，認識胡老師，我看到了希望，自己的初心被喚醒，但是有心法，手法卻上不來。就像雷老師說的不做知識的搬運工，要做知識的深加工。很多時候，我都是前者，聽完這節(jié)課，我想自己需要掌握萃取的技術(shù)，吸收別人優(yōu)秀的教學經(jīng)驗，和成功的方法，整合成自己成長上的動力。