很久沒有做數(shù)學(xué)題，下午的時候群里發(fā)了這樣一張圖，拿起筆就開始算。
突然想起以前做數(shù)學(xué)題的時候也是這樣，比起先審題，總會想很多方法，只要題目問了，就一定要給出一個結(jié)果。
然后鉆牛角尖，算不出來還總覺得是自己沒考慮全面。很少有人會想到題目是有問題的，條件不足，問題就是無解。
假如把感情當(dāng)成數(shù)學(xué)題。喜歡一個人，他/她喜不喜歡你就成了最重要的問題。
解答出這道題有一個前提條件，就是要有一個出題人，喜歡卻不說出來，不去問，這道題就是無解。
而提問了，得出的結(jié)果也是根據(jù)出題人不盡相同。有的人能得到滿意的答案，皆大歡喜。
有的人會糾結(jié)于這個問題的答案而死活走不出來。
有的人在發(fā)現(xiàn)得不到結(jié)果之后直接拋下問題，去找另一個問題的答案，通過轉(zhuǎn)移目標(biāo)獲得新的成就感。
可能還是會想起這道令他費(fèi)過神的題目，但轉(zhuǎn)頭就會沉浸在答出另一道題的喜悅里了。
而有的人，即便做出了別的問題，對于不能解答的這道題，終究會念念不忘，不過解開多少別的問題，對這個最初遇見的，懷著某種執(zhí)念。
高中的時候，關(guān)系好的朋友A喜歡一個男孩子C，喜歡了很久。臨近快高三的時候想要表白，她拿不定主意要不要說。
我們一致鼓勵她：“當(dāng)然要說呀，雖然不知道他喜不喜歡你，但不說肯定連這個問句都構(gòu)不成的！”
巧的是C生日快到了，她下定決心后跟另一個女孩子B提了這事，想問她給男孩子準(zhǔn)備什么禮物好。
然后C生日那天他們一群人一起出去玩，A鼓起勇氣表完白，C說他已經(jīng)有女朋友了，是B。
他們在一起也是才前幾天的事情，細(xì)節(jié)和其他的情況我們不得而知，C是不是早就喜歡B這個事我們也不清楚。
但這事擱女孩子這邊看，B的做法就很綠茶了。假如她本就對C有意思完全可以說出來，何必在給A出主意之后又去提前告白。
如果說B和C原本就互相喜歡，A去告訴B自己想要表白給了B威脅感，以至于她提前表白，其實(shí)也說得通。喜歡本來就沒有先來后到一說，就算A先說了，C也不一定會和她在一起，但是B的行為是直接造成了彼此都尷尬的局面。
也因?yàn)檫@事，班上很多女孩子開始和B保持距離，說不上排擠，但有了這一出之后確實(shí)是比較難再去跟她交心。
后來，快高考前B轉(zhuǎn)校，不久A也轉(zhuǎn)校了。C和B沒有分手，據(jù)說到了大學(xué)之后還是在一起的，就是分分合合，后面怎么樣，無從得知。
偶然和A聊天，談起當(dāng)時的情況，她也只是說著自己傻，怎么就沒有看出那兩人之間的曖昧。
C之于她，沒有表白的時候就像一到無解的題，即便她再努力也得不到結(jié)果，然而說了，這個結(jié)果于她而言也算不上滿意。好在，那時候年紀(jì)小，喜不喜歡什么的，隨著時間流逝都不會再去計(jì)較。
我問她：“如果回到那時候，再喜歡上這個人，你還會去表白嗎？”
“會呀，為什么不？”
過了一會兒，她補(bǔ)上一句。
“至少我給出了問題，得到的結(jié)果滿意與否并不重要，我更喜歡那個為了答案努力的自己?！?br>
她提出問題，補(bǔ)足了缺少的條件，得到了一個結(jié)果，不管是否滿意，她給了自己一個明確的答案。
回到文章開頭圖片上的題目，現(xiàn)在的我能立刻給出答案。
答：不能
