4.21今天學(xué)習(xí)面積和面積單位，按下來我的教學(xué)反思從教學(xué)評三方面進行說明。

教的方面：先從學(xué)什么來說，第一認識面積會用語言表敘面積，要比較兩個圖形的面積的大小，觀察法重疊法無法比較時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選同一種圖形進行量一量，親身體驗面的大小，即選用圖形的數(shù)量，數(shù)量多，面積就大。先選同樣大小圓形進行量，第一個圖形量出6個圓，第二個圖形量出8個圓，通過量一量學(xué)生能夠親身體驗兩個長方形面積的大小，第二次選用進行，一方量出12個，一方量出16個，說明鋪16個的圖形大。第三次選用□進行量，一方量出6個□，另一方量出8個□，老師總結(jié)，利用這三種圖形都可以粗略確定哪個大，通過操作對比你發(fā)現(xiàn)選用哪個圖形最合適？同學(xué)異口同聲□，而且原因說的相當(dāng)準(zhǔn)確，〇與都有漏洞，沒有鋪滿。這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容就是上面所說的親自檢驗拼擺的操作活動。怎么學(xué)，面積單位的概念，通過語言描述與借助具體事例用摸一摸的方法，重復(fù)幾遍。體驗統(tǒng)一面積主要是通過拼擺數(shù)的方法學(xué)習(xí)。如何檢測，做一做下面圖形的面積各是多少？獨立完成數(shù)一數(shù)，半格怎么數(shù)，兩半格為一格，學(xué)生能夠獨立完成。

學(xué)的方面：面積的概念通過同桌互說，舉例的方法，加深面積概念理解。體驗統(tǒng)一面積單位的必要性，主要是通過同桌利用三次的拼擺活動切身感受得知，切缺的地方擺完后讓同桌互說一下，我的面積是幾個〇，幾個，幾個□，所以我的面積比你的大。

評的方面：包括過程性評價和終結(jié)性評價。過程性評價主要是鑲嵌在課堂中激勵性語言，評價主體可以是老師同學(xué)家長。本課利用評價的語言相比較而言有所增加，對于學(xué)生會說面積概念給予鼓勵，你表述真完整，看來今天你是理解了面積概念。評價語言還需加強。在體驗統(tǒng)一面積單位的合理性時，學(xué)生在拼擺的過程中，老師一直在巡視，表揚某某同學(xué)拼的認真，表揚某某同學(xué)準(zhǔn)備的學(xué)具漂亮，表揚某某同學(xué)拼的速度快。繼續(xù)加強語言激勵，多多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，老師必須做到善于觀察發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點，及時鼓勵，