? ? ? ?在數(shù)字化浪潮的推動下，智慧養(yǎng)老逐漸成為提升老年人生活質(zhì)量、滿足其個性化需求的有效途徑。2024年8月1日，曲阜師范大學(xué)計算機(jī)學(xué)院的“智守夕陽紅，情深暖故鄉(xiāng)”實踐隊，懷著對科技與人文并重的信念，踏上了前往奎聚街道敬慈養(yǎng)老院的實踐之旅。此次行動不僅旨在深入了解智慧養(yǎng)老的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)，更希望通過實地調(diào)研與交流，為智慧養(yǎng)老的發(fā)展探索出一條更加貼近老年人實際需求的道路。
? ? ? ?清晨的第一縷陽光灑在敬慈養(yǎng)老院的綠樹成蔭中，實踐隊的隊員們已在此等候，他們手中拿著精心準(zhǔn)備的調(diào)查問卷，準(zhǔn)備傾聽老人們的真實聲音。問卷設(shè)計涵蓋了對智慧養(yǎng)老的了解程度、接受意愿、使用障礙及期望改善的方面等多個維度，旨在全面了解老年人對智慧養(yǎng)老的認(rèn)知與需求。通過與老人們的面對面交流，隊員們收集到了寶貴的第一手資料，這些信息將為后續(xù)的智慧養(yǎng)老方案設(shè)計提供重要參考。
? ? ? ?在敬慈養(yǎng)老院負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，實踐隊成員們親身體驗了智能血壓計的使用過程。這款血壓計不僅能夠準(zhǔn)確測量血壓，還能將數(shù)據(jù)實時傳輸至云端，便于醫(yī)護(hù)人員遠(yuǎn)程監(jiān)控老人的健康狀況。隊員們對智能血壓計的便捷性和準(zhǔn)確性贊嘆不已，同時也注意到，對于一些操作不熟悉的老人，如何簡化操作流程、提升使用體驗，成為亟待解決的問題。
? ? ? ?實踐活動的高潮部分，莫過于與老人們的深入交流。在敬慈養(yǎng)老院溫馨的休息室中，隊員們圍坐在老人身邊，傾聽他們講述自己的故事，分享對智慧養(yǎng)老的期待與擔(dān)憂。老人們普遍表示，雖然對智慧養(yǎng)老充滿好奇，但更希望這些科技產(chǎn)品能夠簡單易用，不給他們帶來額外的負(fù)擔(dān)。同時，他們也表達(dá)了對社交、娛樂和精神關(guān)懷的需求，希望智慧養(yǎng)老不僅僅是健康監(jiān)測，更是一種生活方式的提升。
? ? ? ?一天的實踐活動落下帷幕，但實踐隊的思考與行動才剛剛開始。隊員們在總結(jié)會議上分享了各自的感受與發(fā)現(xiàn)，一致認(rèn)為智慧養(yǎng)老的發(fā)展應(yīng)以老年人的實際需求為核心，兼顧科技的普及性與人文關(guān)懷的溫度。他們提議，智慧養(yǎng)老產(chǎn)品設(shè)計應(yīng)更加注重用戶體驗，簡化操作流程，同時加強(qiáng)與老人的情感連接，如開發(fā)具有社交功能的智能設(shè)備，組織線上線下的興趣小組活動，以滿足老年人的精神需求。
? ? ? ?“智守夕陽紅，情深暖故鄉(xiāng)”，這不僅是一次實踐隊的口號，更是他們對智慧養(yǎng)老未來愿景的深情呼喚。在科技日新月異的今天，智慧養(yǎng)老不應(yīng)只是冷冰冰的數(shù)字與機(jī)器，而應(yīng)成為連接老年人與世界、與未來的一座溫暖橋梁。曲阜師范大學(xué)計算機(jī)學(xué)院的學(xué)子們，通過此次實踐活動，不僅加深了對智慧養(yǎng)老的理解，更激發(fā)了他們?yōu)閷崿F(xiàn)這一愿景而不懈努力的決心。讓我們共同期待，在科技與人文的交融中，智慧養(yǎng)老能夠綻放出更加燦爛的光芒，讓每一位老人的晚年生活都充滿尊嚴(yán)與幸福。
? ? ? ?此次敬慈養(yǎng)老院之行，不僅為實踐隊成員們上了一堂生動的實踐課，更在智慧養(yǎng)老的探索之路上留下了一串串堅實的足跡。未來，他們將帶著這份寶貴的經(jīng)歷與感悟，繼續(xù)在智慧養(yǎng)老的領(lǐng)域中深耕細(xì)作，為老年人創(chuàng)造更加美好、智能、溫馨的生活環(huán)境而不懈努力。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?撰稿人：徐曉晗
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?“智守夕陽紅，情深暖故鄉(xiāng)”實踐隊
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?指導(dǎo)老師：厲彥芬，侯林林
