過年了，很多朋友不管什么年齡段都或多或少的參加了同學(xué)聚會，而我也是其中一個。同學(xué)聚會都是以敘舊的方式來“破冰”，畢竟多年未見，還得找找往日的那種情感。
當(dāng)一個同學(xué)談到我們初中的歷史老師時，我們所有人都靜止了：他的兒子瘋了，而他也得了抑郁癥！
初中的歷史老師，唐明德（化名）是出了名的“唐老板”，因為他一直都很嚴(yán)肅，老是板著一張臉，我們私下也叫他“面癱”，但這名字不好聽，又怕傳到他耳朵里，便叫他“唐老板”，上他的課我們都會比較規(guī)矩，睡覺的也不著急睡覺了，聊天的也換比較安全的方式——遞紙條，總之收斂得挺多，因為一旦被他發(fā)現(xiàn)，粉筆就飛過來了，那叫一個準(zhǔn)，都說可以去開展體育項目了。
他對我們都如此嚴(yán)格，對他的兒子更是如此，在他的教導(dǎo)下，唐宇（化名）一直都是“超級學(xué)霸”，初中的時候就連跳兩級，他不僅是他爸的驕傲，也是我們學(xué)校的驕傲，他的名字總能在學(xué)校的大會上、班里的班會上，學(xué)生的“批斗會”上廣為流傳，他成了我們所有學(xué)生的“標(biāo)桿”，老師們這樣想，家長們也這樣認(rèn)為。
在這十幾年來，他的生活里只有學(xué)習(xí)，放假了，我們很多同學(xué)都在敞開了玩的時候，他奔走在各種補(bǔ)習(xí)班；下課了，我們趁著十分鐘的時間在瘋的時候，他在埋頭寫寫畫畫；放學(xué)了，我們游戲的時間，而他作為老師的孩子還要接受知識的惡補(bǔ)；晚上了，我們早早睡覺了，他依然在學(xué)習(xí)......
后來他成功了進(jìn)我們縣城最好的高中，而學(xué)校里眾多的佼佼者讓他不再那么耀眼了，從初中的“名人”突然成了學(xué)校的普通學(xué)生，唐老板不習(xí)慣了，認(rèn)為是他懈怠了學(xué)習(xí)，便又展開了瘋狂的猛追，或許是這樣的壓力真的超出了他的負(fù)荷，在高考前的一次考試之后，緊繃的弦斷了——他瘋了，而唐老板臉上更多的是憂傷和悔恨。
這是教育的失敗，更是作為父母的悲哀！有多少這樣為了學(xué)習(xí)而負(fù)“重”前行的孩子，又有多少為自己的教育方式后悔不易的家長，而這種失敗教育的代價卻是孩子的一生。
這位學(xué)霸為何一步步走到了今天？
父母對成績的“超標(biāo)”重視
當(dāng)年級越來越高時，孩子會面臨越來越多的考試，而考試也是我們現(xiàn)實生活中的一門必修課?？荚噷⒆佣员緛砭托纬闪溯^大的壓力，而家長對孩子過高的期望，更是在與孩子建立無法逾越的城墻。每次考試，只要成績一出來，許多家長就會迫不及待地互相詢問學(xué)生情況，如果孩子考了高分家長自然喜上眉梢，如果孩子考試成績不理想就免不了或多或少的責(zé)罰。
我曾聽到一個五年級的女孩參加完期末考試回來后跟媽媽的對話：
媽媽：你考得怎么樣？
小女孩說：還可以吧?。ㄋ某煽兌际前嗌系那拔澹?/p>
媽媽：小燕兒呢？
小女孩說：我不知道，我不好問她，萬一她考得不好，怕她以為我在炫耀！
考得不好，當(dāng)別人問起的時候心里會不舒服，一個孩子都能意識到的問題，而往往被家長們忽略，相反成績卻成了家長們聊天的“面子”，“你考成這樣，在親戚朋友面前我都覺得很沒面子，很丟臉！”
可考試只是對孩子一段時間知識掌握情況的測試，并非判定孩子學(xué)習(xí)表現(xiàn)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，各位家長應(yīng)該合理面對孩子的考試成績，查漏補(bǔ)缺，正確引導(dǎo)孩子全方位發(fā)展，這才是家長應(yīng)該做的，而不是一味的責(zé)罵。
父母過高的期望
生在農(nóng)村的我們，爸媽經(jīng)常這樣說：我們文化低，也幫不到你什么，你只有好好學(xué)習(xí)，我們家就指望你了！這是我們普通家庭父母的期許，而作為老師的家長的要求卻遠(yuǎn)不止于此。
歷來的尊師重道讓作為教師的父母們對孩子的要求更高，所有人都認(rèn)為老師家出來的孩子一定是優(yōu)秀的，這是大眾的“期許”，更成了教師父母們的壓力，于是這些教師子女便挑起了“重任”，而在唐宇身體現(xiàn)的淋漓盡致。
父母總是說得多聽得少
當(dāng)孩子在發(fā)表自己的觀點的時候，你總覺得太幼稚了，給到孩子的回應(yīng)或許只是笑笑而已，可你忘記他只是個孩子而已，你希望他的思想有多成熟？慢慢的，孩子的話少了，家長叨叨的時間也就多了。
孩子考得不好的時候，班里排名一出，便被老師、同學(xué)劃了“片區(qū)”，回到家不僅沒有安慰，更是一頓臭罵，原本就沮喪的心里更加崩潰，靜靜的流淚之后心里便有了一道防線，很多事情也不愿跟父母分享，對學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生抵觸，嚴(yán)重的可能會得抑郁癥。而唐宇也是一個不愛說話的學(xué)生。
極少正視孩子的壓力
孩子來自學(xué)習(xí)的壓力很少被正視，正如唐宇，他的壓力從未跟父母講過，他的情緒也從來沒有發(fā)泄過，或者說他的發(fā)泄方式只有學(xué)習(xí)，僅此而已。而孩子在處理壓力的方式是很不成熟的，容易鉆牛角尖，而孩子最容易選擇的便是“說”，也有的孩子會選擇發(fā)脾氣，無論是哪種，都能讓他們感到輕松、舒暢。
如果他的宣泄方式被父母接受并引導(dǎo)那是最好，如若是被制止甚至打壓，則會對孩子的心里造成很大的負(fù)面影響。所以，請家長們在照顧孩子的同時，更要注重他們的身心的成長。
請別再讓孩子負(fù)“重”前行！
同樣的挫折，一樣的困難，不一樣的對待，心理壓力過大的人，情緒消極，無法安心做事，最后在困難面前地頭；有的人面對這些挫折與困難，雖然也有心理壓力，但卻能把這種壓力變?yōu)榍斑M(jìn)的動力，積極奮斗，努力克服困難，最終成功戰(zhàn)勝。
我們都知道教育孩子不是一件簡單的事情，它與生活息息相關(guān)，家長應(yīng)該在了解孩子的成長特性的基礎(chǔ)上，及時地進(jìn)行引導(dǎo)及調(diào)整，正真關(guān)心孩子身心的成長。一個身心健康成長的孩子才能更好的處理來自生活和工作的各種壓力，那才是你期望的樣子不是嗎？
微蕎評論
別再讓孩子負(fù)“重”前行了！
苦難是人生最好的老師，挫折教育也應(yīng)是家庭教育的一部分。在成長過程職工沒有遭受挫折洗禮的孩子，便沒有正確對待挫折的思想，就像是溫室里的“花朵”，很難適應(yīng)社會。一個心理脆弱的人，很難面對來自工作、生活、交友等各種壓力甚至是打擊，對孩子心理缺陷的彌補(bǔ)和扭轉(zhuǎn)，和德智體一樣，都是教育的目的。
今日話題：
您讓孩子負(fù)“重”了嗎？
看到這樣的事例，你心里是否后怕了？
您在孩子在成長過程中有關(guān)注孩子身心的成長了嗎？
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