開學的第二個星期一，兒子這個學期開學初的第一場考試成績，班主任鄭老師發(fā)來短信通知：語文76分，年段排名153；數(shù)學排名31；英語排名45；科學排名25；總分排名43，比上學期的期末考試前進11名。

看到這個成績，有喜有憂。喜的是發(fā)揮穩(wěn)定，穩(wěn)中有升，成績還是有進步的；憂的是語文排名年段倒數(shù)，差距在拉大，而且嚴重拖了其他三門學科的后腿。

語文可是基礎學科。語文好，其他學科才能好；語文差，其他學科肯定好不起來。

那么，兒子的語文短板，如何補上？

下午，和鄭老師通過微信做了簡單的交流，想借助老師對考卷的分析，查出兒子的語文薄弱環(huán)節(jié)。鄭老師說，讓她和兒子進行交流督促。

這時，我突然想起我的高考雖然考砸了，但是語文成績還是名列前茅的，最主要的是得益于我每天早自習大聲朗讀語文課本，同頭到尾，認認真真地通讀。對，這也是一個學習語文的好辦法。等兒子回家，再和他交流交流，提醒他一下，讓他也試試。