文 | 小李非刀
1.批判性思維所批判的對(duì)象不是某個(gè)人，而是一個(gè)觀點(diǎn)背后的思考過(guò)程，去審視這個(gè)思考多縝密、多系統(tǒng)。
2.在我看來(lái)，批判性思維簡(jiǎn)直跟學(xué)外語(yǔ)和鍛煉身體并駕齊驅(qū)，是人生三大“重要而不緊急的事件”。
我們的思考自由度，受兩件事限制。
第一是知識(shí)面局限。你的知識(shí)面越廣，你的思維局限和漏洞越少，你的思考就越自由。
第二是思維方式局限。
3.怎么能訓(xùn)練這種自我分裂的能力，自己來(lái)當(dāng)自己的旁觀者呢？
兩種手段可以訓(xùn)練：
第一種是練習(xí)冥想，這是練習(xí)旁觀我們內(nèi)在的體驗(yàn)和感受。
第二種就是訓(xùn)練批判性思維，這是練習(xí)旁觀我們的思考過(guò)程。
4.要運(yùn)用批判性思維來(lái)審視思考，應(yīng)該審視的第一件事就是這段思考是不是思考，它有沒(méi)有完整性。所以，當(dāng)你心里出現(xiàn)一個(gè)觀點(diǎn)，或者聽(tīng)到別人表達(dá)一個(gè)觀點(diǎn)的時(shí)候，你可以先問(wèn)立論者兩個(gè)問(wèn)題：
這是你的感覺(jué)、猜想還是思考？
你的判斷有沒(méi)有根據(jù)？
5.我們開(kāi)始檢查一段思考的結(jié)構(gòu)是否完整性，包括論題，論證和結(jié)論。關(guān)于論題我們需要檢查它的兩件事：
第一，這個(gè)論題是在討論某個(gè)事實(shí)，還是在討論某種價(jià)值主張？
第二，你有沒(méi)有正面回答問(wèn)題？
6.關(guān)于審視結(jié)論。我們應(yīng)該問(wèn)三個(gè)問(wèn)題：
第一，你的觀點(diǎn)有根據(jù)嗎？有根據(jù)的觀點(diǎn)，才能算結(jié)論。
第二，你有沒(méi)有偷換結(jié)論？
第三，你有沒(méi)有讓結(jié)論先行，再找理由證明它？
這三個(gè)問(wèn)題其實(shí)是幫我們識(shí)破關(guān)于結(jié)論的三個(gè)迷惑性陷阱。
7.我們講了面對(duì)“論證”這個(gè)要素的時(shí)候，你有三個(gè)必問(wèn)的問(wèn)題：
前提是什么？
這些前提都成立嗎？
這個(gè)推理有效嗎？
8.我們要特別留心思考過(guò)程用到的關(guān)鍵概念，要看看它是不是前后一致、是不是在立論者和接受者之間存在理解偏差。我們需要關(guān)心關(guān)鍵概念的準(zhǔn)確性和精確性是否達(dá)標(biāo)。
不過(guò)，有一種情況我們不用那么講求清晰和精確，這就是我們?cè)谒伎己陀懻搯?wèn)題的時(shí)候，本來(lái)就存在一些潛在的共識(shí)或者語(yǔ)境，我們不需要事無(wú)巨細(xì)地把它們點(diǎn)破出來(lái)。就像我們說(shuō)“限速60”，我們都知道它的潛在共識(shí)說(shuō)的是60公里每小時(shí)，而不是60厘米每小時(shí)。
9.洞察思考背后的隱藏假定，不但是批判性思維的重要一環(huán)，而且，是一種獨(dú)立的自我洞察和自我穿透能力。它其實(shí)是在幫你理解你自己的思維是怎么發(fā)展的，因?yàn)槟忝總€(gè)推斷背后的假定，組成了你的世界觀和價(jià)值觀體系。
10.為了成為一個(gè)更明智的人，請(qǐng)你在日常，有意識(shí)地花更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行思考。把“花足夠時(shí)間來(lái)思考”這件事，變成你的習(xí)慣和儀式。
如果我們想要成為更高質(zhì)量的思考者，我們應(yīng)該至少做到兩件事：
第一，我們需要花更多時(shí)間在“思考”這件事上面；
第二，我們要逐漸形成自己的思考框架，并且借助批判性思維去不斷優(yōu)化它。
11.作為一個(gè)批判性思維的練習(xí)者，我們非常需要建立的一個(gè)信念是：我們不是認(rèn)同某個(gè)信念的內(nèi)容本身，而是認(rèn)同它的推導(dǎo)過(guò)程。如果我們的信念被質(zhì)疑和否定，這不是我們受到否定，而是我們獲得了提升思考能力的機(jī)會(huì)。
12.關(guān)于立論者的立場(chǎng)是怎樣影響觀點(diǎn)的公正性的。要看清這個(gè)問(wèn)題，你可以追問(wèn)觀點(diǎn)背后的立場(chǎng)三個(gè)問(wèn)題：
第一，你是在以什么立場(chǎng)和態(tài)度討論問(wèn)題？
第二，調(diào)轉(zhuǎn)立場(chǎng)，你能接受現(xiàn)在的結(jié)論嗎？
第三，在其它情況下，你能保持態(tài)度的一致性嗎？
13.我們先說(shuō)思考背后的情緒。我們可以問(wèn)這么三個(gè)問(wèn)題：
第一，我對(duì)這件事的情緒是什么？
第二，如果一個(gè)懷有相反情緒的人來(lái)面對(duì)這件事，他的結(jié)論會(huì)不會(huì)跟我不同？
第三，一年后，我會(huì)不會(huì)后悔基于這個(gè)情緒作出的判斷？
14.我們需要意識(shí)到自己的無(wú)知，意識(shí)到自己的思考框架永遠(yuǎn)可能存在局限，永遠(yuǎn)值得修補(bǔ)和完善。批判性思維作為一種思考如何思考的方法，它其實(shí)也有自己的模型。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，這個(gè)模型包含三個(gè)問(wèn)題：
如何拆解一個(gè)思考過(guò)程？
如何評(píng)估這個(gè)思考過(guò)程？
如何從思考框架出發(fā)，重構(gòu)或提升這個(gè)思考過(guò)程？
15.批判性思維本身有兩種局限：
第一種，批判性思維，不能夠幫你打開(kāi)視野和格局。批判性思維只能做到判斷信息是不是“優(yōu)質(zhì)”，但沒(méi)法做到“大量汲取”。
第二種，它作為一個(gè)思維系統(tǒng)，是不完備的。系統(tǒng)不完備是指你在系統(tǒng)之內(nèi)，能意識(shí)到某個(gè)問(wèn)題的存在，但你沒(méi)法基于
這套系統(tǒng)解決它。任何系統(tǒng)都會(huì)有圈記的不完備，批判性思維的不完備，體現(xiàn)在它不負(fù)責(zé)構(gòu)建。
16.兩種可拓展的思維：成長(zhǎng)性思維和創(chuàng)造性思維。
成長(zhǎng)性思維關(guān)注的不是問(wèn)題，而是自我的成長(zhǎng)。它把遇到的所有問(wèn)題都視為自我成長(zhǎng)的工具和手段，問(wèn)題要是解決了，我從經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中獲得成長(zhǎng)；問(wèn)題沒(méi)解決，我從教訓(xùn)當(dāng)中獲得成長(zhǎng)。
創(chuàng)造性思維關(guān)注的是問(wèn)題有沒(méi)有新的解法，訓(xùn)練的是你的好奇心、求知欲、想象力、發(fā)散能力、直覺(jué)這些跟心智相關(guān)的
特質(zhì)。
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