? ? ? ? 每天讀書兩個(gè)小時(shí)左右，已漸漸成為自己的一種習(xí)慣。不再迷戀手機(jī)，電視，安安靜靜地閱讀，讓自己的精神更加富有。這幾天閱讀了吳珂編著的《情感教育》，深入理解了“情感教育”對學(xué)生的重要性，并學(xué)習(xí)了一些調(diào)控不良情緒的方法。同時(shí)自己嘗試第一次對一本書進(jìn)行框架整理，本想著用思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)，但在整理的過程中不知不覺寫成了每一個(gè)章節(jié)的框架格式（共六個(gè)章節(jié)），這就是《如何閱讀一本書》中提到的檢視閱讀層次的結(jié)構(gòu)筆記。

? ? ? ? 我一直想以一本書為例，嘗試運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行閱讀，但在真正嘗試后，感覺想的與做的并不一致，像我這樣的框架整理總覺得缺少了什么？框架中的每一條都是作者從大到小的各個(gè)標(biāo)題，根本沒有自己的閱讀理解，只是在重復(fù)作者的一些觀點(diǎn)。這又讓我想到在分析閱讀層次中提到的一種做法，就是用自己的話來闡述書中作者的語言。如果能清晰表達(dá)出作者的觀點(diǎn)，是不是就可以證明自己真正理解、讀通了這本書，與作者產(chǎn)生了共鳴？

? ? ? ? 現(xiàn)在的我每閱讀一本書，總想或多或少針對這本書寫點(diǎn)什么，以此見證自己的閱讀經(jīng)歷。手寫也好，像這樣利用軟件記錄也吧，總之，讀過，就會(huì)有收獲，哪怕只是一個(gè)問題的思考，一兩句感受深刻的話語，一個(gè)針對自己意義重大的觀點(diǎn)，一種行之有效的方法與策略，一個(gè)感人肺腑故事背后的道理……都值得我細(xì)細(xì)揣摩，認(rèn)真學(xué)習(xí)！“人過留名，雁過留聲”，閱讀一本書后，總應(yīng)該留下點(diǎn)什么吧！