同學(xué)想聯(lián)合他們大學(xué)支部和我們支部搞一個對云南貧困小學(xué)捐書的活動。很想?yún)⑴c這樣有意義的活動，考慮到大學(xué)生的書多是深奧的，作為出版社，學(xué)生學(xué)習(xí)用書，我們有優(yōu)勢，于是我就向書記請示。他很贊成，并提出了一些想法。

首先，活動的持續(xù)性和參與性。如果只是捐完書了事，拍一些照片，意義不大，而且可能會給當(dāng)?shù)貛碡?fù)擔(dān)?？梢钥紤]做個長遠(yuǎn)規(guī)劃。

是否可以讓大學(xué)生或編輯深入學(xué)校，教孩子如何閱讀，即閱讀的方法；帶領(lǐng)學(xué)生做科學(xué)游戲，在他們心中播下科學(xué)的種子；甚至教他們學(xué)背古詩、學(xué)寫書法，感受中國文化的博大精深等。

其次，活動進(jìn)行的深度和多元。比如除了捐書，有沒有其他的形式，比如可以捐一些玩具，真正走進(jìn)學(xué)生，走訪學(xué)生家庭之類的。

最后，他推薦我去看看“我是演說家”里參加演講的支教女孩——康瑜，了解她的事跡。

這是我第一次聽到康瑜的名字。于是我立刻找來那一期的節(jié)目來看。孩子們純凈的詩歌深深打動了我，

老師

我們想像風(fēng)像云像大鳥

你去讀書了

我們就跟著你越過太平洋

我哭的稀里嘩啦，但我更佩服的是康瑜的勇氣和抉擇，以及她心底對孩子對未來的大愛。一個人大經(jīng)濟(jì)系高材生放棄了保研，放棄了出國，全心全意為了鄉(xiāng)村的未來。

她在支教過程中發(fā)現(xiàn)，孩子樂意用詩歌表達(dá)自我，在詩歌中找到自我并獲得自信，于是她開始嘗試開發(fā)詩歌課程。

他開發(fā)的詩歌課程是全覆蓋的，涵蓋教案、PPT、教具、示范課、在線培訓(xùn)等。同時延續(xù)了四季的視角，希望孩子們能感知四季變化，感受生活中細(xì)微的欣喜，從而熱愛這個世界。

康瑜也在思考，除了開發(fā)孩子們的想象力，還要帶給孩子們什么？

我也在思考，我們除了捐書還能做些什么？

正如康瑜所說：“公益并不代表某種高尚或者犧牲，而是在自己力之所及的一份關(guān)愛，比如，為孩子們朗讀一首詩，告訴他們熱愛生活，都是在參加公益?！?/p>

我想做公益，不是告訴你我同情你，而是告訴你我看好你！大家都是平等的，你有你的閃光點(diǎn)，我要發(fā)現(xiàn)你的閃光點(diǎn)，并廣而告之。