近日參加了一個大學畢業(yè)生輔導活動，我掛上了“導師”的頭銜，和參與活動的大學生做交流。按照活動設(shè)置，我要做青年人和社會的“橋梁”。不知道橋塌了沒有，記錄如下：（內(nèi)容刪除了身份信息，且經(jīng)過當事人同意）
問：老師，我學的是**專業(yè)，很多人說這個專業(yè)前景很好。我很擔心自己做不好，擔心自己厭倦后怎么辦。我想請問老師你怎么看？
答：你擔心的原因是什么，你知道嗎？
問：我對這個專業(yè)的具體工作一無所知。
答：你為此而做過什么，改變這種一無所知的情況嗎？
問：沉默
說完這個我有點后悔，也許我該鼓勵他做一個浪子，將半途而廢進行到底。
Tips:當我們在說“我擔心我不堅持”，可能是在說：“這不是我想要的，但是我不確定離開是不是更好?！币苍S是對自己能力的不確定，也許是對環(huán)境的不確定，甚至是對目標的不確定。
在那一刻我很難給出一個標準答案，一個“辦法”，一種安慰。因為問題的答案，在你自己的心里，也許，我們需要去做內(nèi)在的探索，梳理每一次離開；也許我們就是要去接受這樣一個不斷嘗試又不斷失望的過程。
還有一種可能，是我們內(nèi)心本身，對持續(xù)、穩(wěn)定甚至平淡或者其他什么有一種恐懼，這種恐懼會讓我們選擇一個新的開始。
繼續(xù)問：我是?？飘厴I(yè)，感覺?？瓢l(fā)展困難，我了解到用人單位門檻挺高。我想自己三年內(nèi)就要養(yǎng)家糊口，您能給我一些建議嗎？
答：你了解過這個門檻具體是什么嗎？可以給自己一個時間去準備。
問：沉默。
說完這個我也有點后悔，也許我應該說，看來這個專業(yè)找工作的確困難（肯定不是你的問題，而是專業(yè)的問題），可是如果我這樣回答，他會繼續(xù)問我“那我該怎么辦？”
繼續(xù)問：老師您認為愛好和職業(yè)的關(guān)系是什么？
答：我是一個必須為了熱愛去工作的人，不知道你是什么樣的人？
問：沉默。
Tips:當我們把造成我們現(xiàn)狀的原因歸結(jié)于外界，我們會舒服一點，但那我們就會很無力，也會很恐懼。
因為我們就成了待宰羔羊。掌控我們的力量在別人手上。（來自CC的《王敬偉寬恕療愈個案導師班》現(xiàn)場記錄）
#自我負責要去面對……（自行填空）#
#怪外面（換環(huán)境而不是反求諸己）的好處是……#
所以，你怎么選？
說完這個我又有點后悔，也許我該說:“愛好是愛好，專業(yè)（賺錢）是專業(yè)（賺錢），你死了這條心吧！”這樣的話，活動主辦方會不會封殺我？
Tips:這是一個背后是有內(nèi)容的問題，就是我有想法但我不說，我希望只在理論和概念上來談，我心里有一個矛盾，請你給我一個正確的原則，一刀下去，解決這個矛盾。
我談論自己，也請你談談你具體的矛盾，好嗎？
現(xiàn)在換我來問了。
我：你會開車嗎？
學生：會。
我：你在晚上開過車嗎？
學生：開過幾公里。
我：晚上車燈能看多遠？
學生：亮度能達到一百多米，看路也就車前十幾米。
我：現(xiàn)在你可以有個方向，但是你真的就只能看眼前這么遠。如果你想看到前面更遠，你就必須往前開一段路。我們必須承認，我們看不清甚至完全看不到一兩百米開外的路。
就是這樣。
學生：我明白了。
其實我說完這個有點后悔，也許我應該告訴他，可以研究一下P2P或者股市，直達目標、快速致富。開車多慢，直接坐火箭上天吧。（你咋不上天呢？！）
奇怪，他怎么不問，老師，那我開著車應該去哪里？
謝天謝地。
Tips:這是我多年前聽到的一個“隱喻”，當時這個隱喻不足以安撫我的焦慮——我對自己的懷疑、我在理想和現(xiàn)實之間的糾結(jié)等等等等，現(xiàn)在一樣不能。也許我打了擦邊球，用這個方式來講了一個道理。
在朋友圈看到有人感嘆，“為什么懂得了很多道理，還是過不好這一生？”
我回復：說明我們真的不懂。
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