書的全名是《如何說孩子才會聽 ?怎么聽孩子才肯說》
本書的作者是阿黛爾·法伯（Adele Faber）和伊萊恩·瑪茲麗施（Elaine Mazlish），是著名的親子溝通專家。本書主要介紹親子溝通技巧，每一項(xiàng)技巧都值得我們深思并反復(fù)實(shí)踐總結(jié)。以下內(nèi)容為作者的總結(jié)：
如何幫助孩子面對他們的感受
全神貫注的傾聽
用簡單的詞語回應(yīng)他們的感受（“哦……嗯……原來是這樣……”）
說出他們的感受（“這件事讓你很難過”）
用幻想的方式實(shí)現(xiàn)他們的愿望（“真希望我們馬上就能吃飯”）
所有的感受都可以被接納，但是某些行為必須受到限制（“我看得出來你很生氣，用嘴巴告訴伙伴你很生氣，但不是用拳頭”）
鼓勵(lì)孩子與我們合作
描述你所看到的，或者描述問題（“我看到房間里到處都是玩具”）
提示（“玩具應(yīng)該回到玩具箱”）
用簡單的詞語表達(dá)（“玩具！”）
說出你的感受（“我不喜歡雜亂的房間”）
寫便條（貼在門口 ? 請讓玩具回到玩具箱吧 ?謝謝?。?/p>
代替懲罰的方法
明確表達(dá)強(qiáng)烈不同意的立場（“我的新鋸子被仍在外面，被雨淋濕得生銹了，我很生氣！”）
表達(dá)你的期望（“我希望我的工具被借走之后，能完好無損的歸還”）
提供選擇（“要么你借走用完后及時(shí)歸還，要么你以后不借了，你自己選擇”）
采取行動（“我要鎖住我的工具箱了，避免我的鋸子再次被仍在外面”）
解決問題（“我們來想想有什么好辦法，既能讓你借用我的工具，又能讓我要用的時(shí)候能找到工具”）
鼓勵(lì)孩子獨(dú)立
讓孩子自己做選擇（“今天你要穿紅色衣服，還是藍(lán)色衣服”）
尊重孩子的努力（“這個(gè)積木拼起來很難，有時(shí)候，大的放在下面，小的放在上面會比較牢固”）
不問太多問題（“回來了”）
別著急告訴他們答案（“這是一個(gè)好問題，你是怎么想的呢”）
鼓勵(lì)孩子善用外部資源（“試著問問水族店的老板，為什么魚要呆在水里”）
別毀掉孩子的希望（“你想要當(dāng)飛行員啊，這個(gè)想法不錯(cuò)”）
學(xué)會贊賞孩子
描述你所看見的（“我看到玩具都被收到玩具箱了，房間很整齊”）
描述你的感受（“整齊的房間讓我趕我很舒服”）
把孩子值得贊賞的行為總結(jié)為一個(gè)詞（“媽媽沒有提醒你收拾玩具，你能自己將玩具收進(jìn)玩具箱，這叫主動”）
讓孩子從角色中釋放
尋找機(jī)會讓孩子看到全新的自己
創(chuàng)造機(jī)會讓孩子另眼看自己
讓孩子無意中聽到對自己的正面評價(jià)
以身作則
記住孩子的特別時(shí)刻
當(dāng)孩子出現(xiàn)原來的行為，表達(dá)你的感受和期望
上面作者提到的技巧，每一項(xiàng)都值得我們千錘百煉，在實(shí)際情況中我們也可以綜合運(yùn)用
看完覺得受益良多，也覺得自己要學(xué)習(xí)的還有很多，記錄一下精華內(nèi)容
