為什么青春期的孩子會呈現(xiàn)出叛逆的狀態(tài)呢？

是因為孩子基于內(nèi)在對自己的氣餒發(fā)展出的一系列“叛逆”的行為。

那他是如何基于氣餒發(fā)展出叛逆行為的呢？分為四個階段。

第一個階段，是孩子尋求關(guān)注的階段。

當孩子感受不到父母對他的愛或者是重要性的時候。孩子會做出一些吸引父母注意的行為，積極尋求關(guān)注和消極尋求關(guān)注。

積極尋求關(guān)注，就是做一些讓父母開心的事，尋求父母的關(guān)注，比如討好。

消極尋求關(guān)注，就是搞破壞，叛逆。

第二個階段，權(quán)力斗爭階段。

當父母沒有給到孩子相應(yīng)的愛和關(guān)注的時候。孩子就會跟父母進入權(quán)力斗爭。父母想要孩子做什么，他偏不做。而父母總會認為要制服孩子，沒有規(guī)矩不成方圓，不能被孩子利用了，不能讓他得逞，父母要證明自己是對的，把孩子放在對立面。

孩子也認為父母就是他的敵人，因為她們都感受不到愛。

這個階段是處在正面攻擊的這樣一個階段。當權(quán)利報復(fù)階段，孩子尋求不到父母的愛和理解的時候，就會進入第三個階段。

第三階段：報復(fù)階段。

這一階段，孩子就是知道，父母最不想要他們做什么，他們就去做什么。因為孩子會感覺把父母搞得痛苦一些，他們的痛似乎就能夠減輕一些，他們就會解氣一點。

而我們父母更多的是處在與自己的感受隔離的階段，不能看到孩子的痛。父母會認為自己沒有問題，只需要改變孩子，是孩子有問題。

但實際上只有父母把注意力收回，來去鏈接和感受自己的痛，去向那個內(nèi)在的痛敞開，父母才能真正生發(fā)出內(nèi)在的力量，陪伴好了自己的痛，才有力量去陪伴孩子。

當父母沒有力量陪伴自己，與孩子深陷報復(fù)的漩渦當中，一方就會放棄。通常，是孩子會去到放棄，那就會來到，第四個階段。

第四階段：自我放棄的階段

孩子就會真正的放棄自己的前途，自己的未來，不讀書、不出門、不理發(fā)，甚至是以死的方式，來決絕的回應(yīng)父母，回應(yīng)這個世界。

通常這一階段，父母會認為自己是這個世界上最命苦的人，徹底的被現(xiàn)實打趴下……之前父母還有力量在外面跟孩子去斗爭，去反抗，到了這一階段，孩子徹底放棄自我了，父母也就徹底的走投無路了。父母可能真正的意識到自己需要學(xué)習(xí)，需要搞自己，去面對自己的內(nèi)在的痛。

當我們真正愿意臣服下來，安下來去陪伴自己內(nèi)在的那份痛，去感受和誠實的表達自己的脆弱，去走一個呈服和穿越痛的過程……我們內(nèi)在的力量就會升發(fā)出來，我們就會看到外界世界的美。

所以，不是孩子有這四個階段，而是與孩子互動的這四個階段，來修我們自己，讓我們自己的內(nèi)心走上一條回家之路……

以志玲老師為例來分析，孩子從第一節(jié)階段，尋求關(guān)注，孩子會花1000多塊的壓歲錢，給媽媽買一個包，討好媽媽，但媽媽還是看不到他，沒有給他他要的重要性和愛。

到第二個階段，權(quán)力斗爭。孩子用拳頭對抗媽媽，媽媽的情緒成熟度跟未成年的孩子一樣，也跟孩子對抗。

到第三個階段，報復(fù)階段。孩子知道媽媽需要休息，最需要的是床，在媽媽最需要的床上面倒老干媽，讓媽媽得不到想要的……

到第四個階段，自我放棄階段。孩子徹底不上學(xué)，不出門，也不剪頭發(fā)……完全沒有任何孩子應(yīng)有的朝氣時，志玲老師，才真正的被逼得走投無路，不再搞孩子，而是去學(xué)習(xí)找自己的心，面對自己的感受……去內(nèi)在找尋自己的力量……

然后，通過幾年的學(xué)習(xí)成長，現(xiàn)在孩子自己選擇要上的學(xué)校，而且成績班級第一，自己制定健身計劃……把自己的生活規(guī)劃得很好，完全不用媽媽操心……

真的很贊嘆志玲老師生命的成長，媽媽的生命蛻變，孩子的未來才有希望。

今天很感動于志玲老師分享的與孩子之間的故事……